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Generación confiable de problemas de física isomórfica usando ChatGPT con encadenamiento de indicaciones y uso de herramientas

Created by
  • Haebom

Autor

Zhongzhou Chen

Describir

Este artículo presenta un método para generar problemas de física isomórfica en masa mediante ChatGPT. Mediante el encadenamiento de indicaciones y otras herramientas, se controlan con precisión las variaciones estructurales, como valores numéricos y relaciones espaciales, a la vez que se admiten diversas variaciones contextuales en el cuerpo del problema. Se abordan las principales limitaciones de los métodos existentes basados ​​en LLM mediante el uso de un intérprete de código Python para la verificación automática de soluciones y la generación de diagramas simples. Al generar dos bancos de problemas isomórficos y compararlos con métodos simples basados ​​en indicaciones, se demuestra que el encadenamiento de indicaciones produce resultados significativamente más consistentes y de mayor calidad. Este estudio demuestra un método eficiente de generación de problemas, accesible incluso para el instructor promedio, y abre nuevas posibilidades para las pruebas adaptativas personalizadas y el desarrollo automatizado de contenido.

Takeaways, Limitations

Takeaways:
Demostración de la eficiencia de generar problemas de física homomórfica utilizando ChatGPT y encadenamiento de indicaciones.
Solución del problema de verificación automática de soluciones y generación de diagramas de métodos existentes basados ​​en LLM Limitations.
Abriendo nuevas posibilidades para pruebas adaptativas personalizadas y desarrollo de contenido automatizado.
Proporciona un método de creación de problemas que es fácilmente accesible incluso para el instructor promedio.
Limitations:
Se necesita más investigación para determinar la generalidad y escalabilidad del método propuesto.
Es necesario verificar su aplicabilidad a varios tipos de problemas de física.
Posibles limitaciones de la plataforma debido a la dependencia del intérprete de código Python.
Es necesaria una mayor evaluación de la eficacia educativa de los problemas creados.
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