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📬 부산광역시교육청 중등교육과 제공

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2024 교실수업 혁신 도움 자료집 질문하는 학교 성찰하는 학생 자료 내려받기 https://polydactyl-bay-30d.notion.site/2024-24ea7bf3bea780668358c0346c826c3d?source=copy_link

💬 제목: 물질의 특성 전시장 수업 💬 소속: 화진중학교 진채영 💬 수업소개 중학교 2학년 6. 물질의 특성 단원에서 혼합물의 분리 파트를 5개의 소주제로 분류하여 학생주도형 탐구수업인 전시장 수업 형태로 진행하였다. 「물질의 특성」 단원을 강의식 수업으로 진행할 경우 지루해지기 쉽고 단순 암기로 흐를 수 있다고 판단하여, 학생들이 직접 탐구하고 친구에게 설명하는 전시장 형태의 학생 주도 수업으로 설계했으며, 이를 통해 학생들이 ‘가르치는 사람’의 위치에서 개념을 더 깊이 이해하도록 하고자 했다. 💬 활동소개 중학교 2학년 6. 물질의 특성 단원에서 혼합물의 분리 파트를 5개의 소주제로 분류하여 학생주도형 탐구수업인 전시장 수업 형태로 진행하였다. <5개의 소주제> 끓는점과 끓는점 차를 이용한 혼합물의 분리 밀도와 밀도 차를 이용한 혼합물의 분리 용해도와 용해도 차를 이용한 혼합물의 분리 녹는점과 어는점, 실생활 활용 예시 크로마토그래피 💬 활동순서 활동1: 주제선정 및 개별학습지 공부(거꾸로 수업) 활동2: 발표자료 제작(PPT, 종이 등) 활동3: 발표 연습(모둠의 발표 퀄리티를 일정하게 유지하기 위해 모둠원 모두가 발표 연습) 활동4: 전시장 수업 진행(둘가고 둘남기)

💬 제목: 물질의 상태변화 입자 모형으로 나타내기 💬 소속: 강동중학교 1학 💬 수업소개 물질의 상태 변화 예시를 그리고 스티커로 직접 입자 배열의 변화를 표현한다. 💬 탐구질문/핵심질문 물질의 상태가 변할때 입자의 배열은 어떻게 변할까? 💬 활동소개 물질의 상태변화 6가지 중 한 가지를 선택하여 직접 그림으로 표현하고, 상태변화 함에따라 입자의 배열이 변하는 모습을 원형 스티커로 나타내는 활동. 표현한 그림에 대한 설명문까지 작성하도록 한다. 💬 활동순서 활동1: 상태변화 예시 그리기 및 원형 스티커로 입자 배열의 변화 나타내기 활동2: 뒷면에 상태 변화 및 입자 배열의 변화(규칙성, 입자사이의 거리, 열에너지 출입) 등에 대해 설명문 작성하기 💬 활동1 활동1 원하는 상태 변화 예시를 선정하여 그림을 그린다. 원형 스티커를 활용해 입자 배열의 변화를 표현한다. [활동사진]

💬 제목: 시 속에 담긴 사회, 문화적 배경 파악하며 읽기3 💬 소속: 호계중학교 김용경 💬 수업소개 '들판이 적막하다'라는 시의 작가와 당시 사회, 문화적 배경을 파악한다. 찾은 사회, 문화적 배경을 토대로 시를 이해한다. 4분할 활동을 통해 학습을 보강한다. 💬 탐구질문/핵심질문 '들판이 적막하다'에 담긴 사회, 문화적 배경은 무엇인가? 💬 활동소개 시가 쓰인 당시의 사회, 문화적 배경에 관한 정보를 찾는다. 4분할 활동을 통해 자기 학습을 강화하고 모둠원의 학습을 돕는다. 💬 활동순서 활동1: '들판이 적막하다'의 사회, 문화적 배경 찾기 활동2: 4분할 활동지 작성하기 💬 활동1 활동1 '들판이 적막하다'의 시인 정현종과 당시 시대 상황에 대해 알아본다.(챗지피티 활용) 교사가 모둠 퀴즈를 만들어 학습자들이 자신들이 잘 찾았는지 확인하고 자신들이 찾은 정보에 오류가 있다면 수정한다.

💬 제목: 시 속에 담긴 사회, 문화적 배경 파악하며 읽기 💬 소속: 호계중학교 김용경 💬 수업소개 시 속에 담긴 사회, 문화적 배경을 생성형 인공지능을 통해 파악하고 그 배경이 가지는 의미를 모둠 활동을 통해 찾는다. 💬 탐구질문/핵심질문 시 속에 담긴 사회, 역사적 배경은 무엇인가? 작품 속에서 어떤 의미를 가지는가? 💬 활동소개 챗지피티 등 생성형 인공지능을 활용하여 시의 작가 및 사회, 문화적 배경을 파악한다. 사회, 문화적 배경을 이해하고 시의 의미를 파악한다. 💬 활동순서 활동1: 디딤 영상을 토대로 '까마귀 눈비 맞아', '들판이 적막하다' 작품 문제 풀이 활동2: '까마귀 눈비 맞아' 의 작가와 당시 사회, 문화적 배경을 파악한다. 💬 활동1 활동1 '까마귀 눈비 맞아', '들판이 적막하다'를 5번 읽게 한다. 두 작품에 대한 문제를 푼다(모둠별, 도전 골든벨 형식)

💬 제목: 시 속에 담긴 사회, 문화적 배경 파악하며 읽기 💬 소속: 호계중학교 김용경 💬 수업소개 시 속에 담긴 사회, 문화적 배경을 찾고 문학 작품을 이해하는 데 활용하기 💬 탐구질문/핵심질문 이 시에 담긴 사회, 문화적 배경은 무엇인가? 이 사회, 문화적 배경을 바탕으로 하면 시의 주제와 각 시어의 의미는 무엇인가? 💬 활동소개 디딤 영상을 통해 시의 기본적 내용을 학습한 후, 모둠 활동을 하며 디딤 영상 내용을 모둠원들과 복습한다. 이미지 카드를 활용하여 작품에 대한 자기 생각을 정리하고 서로의 생각을 나눈다. 💬 활동순서 활동1: 디딤 영상 내용 점검하기(OX 퀴즈 피라미드, 모둠 활동) 활동2: 이미지 카드 이용하여 작품에 대한 생각 나누기(이미지 카드, 개별 활동지) 💬 활동1

💬 제목: 종이에 담은 공간 💬 소속: 범서중학교 박수옥 💬 수업소개 2차원인 종이에 3차원 공간을 표현하기 💬 활동소개 투시법을 통해 공간감을 표현하기 💬 활동순서 활동1: 명화를 통해 공간이란 무엇이며 시대별로 어떻게 표현되었는지 살펴본다. 활동2: 1,2,3점 투시법을 배워 여러 사물을 그려보기 활동3: 주변의 풍경을 원근감이 드러나도록 스케치하고 채색하기 활동4: 다른 학생의 작품을 감상하기 💬 활동1: 명화를 통해 공간이란 무엇이며 시대별로 어떻게 표현되었는지 살펴본다. 활동1 공간의 개념 이해하기 공간의 표현 방법을 시대별로 학습하기 공간의 관점에서 여러 명화 감상하기

💬 제목: 국어와 역사의 만남, 세계 역사 속 조망하는 훈민정음의 가치 💬 소속: 학성중학교 💬 수업소개 이번 수업은 국어(훈민정음)와 역사(문자)의 융합 프로젝트 수업으로, ‘문자로 이어진 문명, 소리로 꽃피운 세종의 꿈’을 주제로 한다. 학생들은 훈민정음 창제와 백성의 삶, 그리고 세계 문명 속 문자 발달과 기능을 함께 탐구하며, 문자가 인간 사회에서 수행해 온 역할을 종합적으로 이해한다. 국어에서는 훈민정음의 창제 원리, 창제 정신, 역사적 기록 사례를 다루고, 역사에서는 메소포타미아·이집트·인더스·중국 문자의 기능과 사회적 의미를 학습한다. 수업은 비행 여행 콘셉트로 구성되며, ‘입국 심사 → 국어 공항 이륙 → 역사 공항 착륙 → 탐구·퀴즈 활동’ 순으로 진행된다. 💬 탐구질문/핵심질문 ■ 국어 영역(훈민정음 중심) 훈민정음은 백성의 삶에 어떤 영향을 끼쳤을까? 일부 신하는 왜 훈민정음 창제를 반대했을까? 훈민정음이 없다면 조선 백성들은 과연 정치·사회에 참여할 수 있었을까? ■ 역사 영역(세계 문자 발달) 문자는 왜 필요한가? 문자는 인류에게 어떤 이로움과 해로움을 주었는가? 고대 문명의 문자와 훈민정음을 비교하면 어떤 역사적 가치를 발견할 수 있을까? 💬 활동소개 입국 심사(도입 활동) 훈민정음 창제자, 창제 정신, 자음·모음의 창제 원리를 빠르게 복습하는 '입국 심사' 퀴즈로 수업을 시작한다.

💬 제목: 물질의 상태 변화 💬 소속: 야음중학교 이경미 💬 수업소개 상태변화 예시 빙고게임 💬 탐구질문/핵심질문 실생활의 상태변화 예시를 말할 수 있다 💬 활동소개 상태변화 예시 빙고게임을 통해 학습할 수 있다. 💬 활동순서 활동1: 개인활동 활동2: 모둠활동 활동3: 빙고게임 💬 활동1 개인활동 활동1 인터넷 검색을 통해 6가지 상태 변화의 다양한 예시를 찾아보고 2가지씩 적는다.

💬 제목: 소설 읽고 구술평가 💬 소속: 울산중학교 💬 수업소개 한 학기 한 권 읽기 소설을 모둠에서 함께 읽고 8가지 질문 중 2가지를 골라 구술평가에 참여한다. 💬 탐구질문/핵심질문 작가가 말하고자 하는 주제는 무엇일까? 이 소설을 세 가지 키워드로 정리한다면 무엇이고 무엇 때문에 그렇게 정했나요? 💬 활동소개 한 학기 한 권 읽기 작품을 바탕으로, 학생이 직접 질문에 구술로 답하며 독서 이해·표현 능력을 평가하는 활동입니다. 💬 활동순서 활동1: 모둠 구성하기, 모둠별 책 선정하기 활동2: 독서하며 독서일지 4개 이상 작성하기 활동3: 구술평가 질문 예상 답변 작성하기 활동4: 연습 후 질문에 답하고 자기 성찰 일기 쓰기 💬 활동1 활동1

💬 제목: 양반전 인형극 💬 소속: 울산중학교 💬 수업소개 개성적인 발상과 표현단원에서 박지원의 한문소설 '양반전'을 읽고 양반전 인형극 수업을 함. 💬 탐구질문/핵심질문 양반전은 어떤 인물의 모습을 풍자하고 있으며 작가는 이를 통해 무엇을 말하고자 했을까? 양반의 행동은 왜 비판의 대상이 되었을까? 💬 활동소개 풍자 개념 학습부터 어휘 익히기, 본문 이해, 질문 만들기, 모둠 구성, 학습지 정리, 인형 제작까지 이어지는 활동을 통해 양반전을 깊이 있게 이해하고 인형극으로 재구성하는 수업을 진행함. 💬 활동순서 활동1: 풍자와 양반 계급 설명 (영상 자료 활용) 활동2: 양반전 어휘 빙고, 전개 내용 퀴즈, 질문 만들기 활동3: 내용 이해 도움닫기 질문 만들기 활동4: 모둠 구성하여 인형극 계획 작성, 미술시간에 인형 만들기, 인형극 연습, 공연하기 💬 활동1

💬 제목: 정기고사 직전 학생 활동 중심 수업 💬 수업소개 정기고사 시험 범위를 다 나간 뒤 자습도 좋지만, 학생 활동 중심 수업을 통해 역사와 관련된 다양한 지식을 확인하는 퀴즈 활동을 진행한다. 💬 활동소개 띵커벨을 활용한 배틀 퀴즈 활동 골든벨 자료를 활용한 모둠 활동 💬 띵커벨을 활용한 배틀 퀴즈 활동 띵커벨을 활용하여 시험 대비를 위한 다양한 퀴즈를 만든다. 퀴즈는 선잇기, 순서 나열, 객관식, 주관식, 빈칸형 등 다양하게 만든다. 배틀 퀴즈 활동에서는 아이템을 고를 수 있고, 친구들 간에 공격도 가능하다. 💬 골든벨 자료를 활용한 모둠 활동 - 골든벨(PPT) 자료를 활용하여 모둠별로 문제를 맞추는 활동을 진행한다. - 각 모둠별로 1~30번 중 번호를 선택하고, 문제는 전 모둠이 함께 푼다 - 모둠별 맞춘 개수를 합산하여 최종 승리 모둠을 정한다. - 중간에 찬스 코너가 있어, 학생들의 흥미 유도가 가능하다.

💬 제목: 조선 전기 문화사 수업 💬 수업소개 조선 전기 문화사와 관련된 내용을 학습한 뒤, 조선 전기 문화유산을 홍보하는 포스터를 만들 수 있다. 💬 탐구질문/핵심질문 조선 전기 양반 중심 문화의 특징은 무엇일까? 조선 전기 서적 편찬과 과학 기술의 발달 모습의 사례는 무엇이 있을까? 💬 활동 소개 1차시 : 교과서의 내용을 재구성한 활동지를 나눠주고, 학생들에게 문화사와 관련된 내용을 알려준다. 2차시 : 태블릿 PC를 이용하여 학생들에게 직접 문화유산과 관련된 정보를 찾게 하고, 관련 포스터를 제작한다. 💬 1차시 교과서 내용을 재구성한 활동지를 배부한다. 모둠별로 활동지를 먼저 작성하게 한다. 작성된 활동지의 빈칸 정답을 확인하며 문화사와 관련된 설명을 한다. 설명 시에는 다양한 이미지, 동영상 자료를 활용한다. 💬 2차시

💬 제목: 생명 기술과 영화 프로젝트 💬 소속: 매곡중학교 이하형 💬 수업소개 전편: 매곡중 이하형[Technology/Middle School 3rd Grade] Life Science and Film Project - 수업모아 매곡중 이하형BTC(Biology Tech Cinema) - CINEMA with BT 에 들어가시면 수업 자료와 학생 작품 결과물을 감상하실 수 있습니다! 💬 탐구질문/핵심질문 생명 기술을 응용하여 모둠 과제(영화 시놉시스, 포스터 제작)를 완성할 수 있는가? 생명 기술을 응용하여 개인 과제(영화 콘티)를 완성할 수 있는가? 💬 활동순서 활동1: 영화 시놉시스 쓰기 연습을 한다. 활동2: 모둠끼리 영화 시놉시스를 쓴다(디지털 기기 활용). 활동3: 생성형 인공지능을 활용하여 영화 포스터를 제작한다. 활동4: 영화 시놉시스 중 가장 생명 기술이 잘 드러나는 부분을 영화 콘티로 표현한다. 💬 활동1: 영화 시놉시스 쓰기 연습 활동1 영화 시놉시스가 무엇인지 설명해준다.

💬 제목: 공감하며 대화하기 💬 소속: 야음중학교 이명형 💬 수업소개 상대의 말에 공감하는 표현(언어적, 비언어적)을 포함한 대화문을 통일성 있게 작성하고 상대와 실제 대화해 보는 수업입니다. 💬 탐구질문/핵심질문 상대의 감정에 공감하며 적절하게 반응하는 대화가 필요한가? 💬 활동소개 대화가 잘 이루어지지 않으면 오해가 쌓이고 다툼이 됩니다. 대화의 기본은 듣기이며, 상대의 말에 실린 감정에 공감하며 적절하게 반응할 수 있어야 합니다. 대화 능력이 부족하면 오해가 쌓이고 다툼이 언어 폭려과 신체 폭력으로 이어져 관계를 망칠 수 있습니다. 학생들은 "3. (2) 마음을 나누는 대화" 단원을 학습한 후 상대의 감정에 공감하며 적절하게 반응하는 대화를 실제로 해 보는 활동을 통해 의사소통역량을 기르고자 합니다. 본 수업은 수행평가를 포함합니다. 💬 활동순서 활동1: 짝과 함께 대화문 예시를 보며, 대화 주제를 구상하고 대화문 작성을 연습한다. 활동2: 상대의 감정에 공감하는 표현을 포함하는 대화문을 작성한다. 활동3: 작성한 대화문에서 상대의 감정에 공감하는 표현이 올바르게 작성되었는지 확인하고 본인에게 결과를 알려준 후 보충하도록 한다. 활동4에서 자연스러운 연기를 위해 대화문을 암기하도록 한다. 활동4: 작성한 대화문으로 교실 앞에서 마주보며 연기한다. 💬 활동1 활동1: 짝과 함께 대화문 예시를 보며, 대화 주제를 구상하고 대화문 작성을 연습한다.

💬 제목: 벽난로가 켜진 방은 어떻게 전체적으로 따뜻해질까? 💬 소속: 현대청운중학교 허수정 💬 수업소개 열의 이동을 단순한 지식으로 구분하지 않고 실제 생활 속 현상을 관찰하고 그 속에서 원리를 스스로 찾아내도록 함 💬 탐구질문/핵심질문 난방기와 냉방기의 위치가 바뀐다면 어떤 일이 생길까? 💬 활동순서 활동1: 물의 이동과 열의 이동 비교 활동2: 전기장판, 에어컨, 벽난로 그림을 보고 열이 이동하는 부분과 이유 관찰 설명하기 활동3: 히터가 켜진 방의 온도 변화 사례 💬 활동1 활동1 물의 이동과 열의 이동 비교 무엇이 어떻게 이동할까? [활동사진]

💬 제목: 체험활동과 연계한 창작활동(울주군 반구천 암각화) 💬 소속: 상북중학교 💬 수업소개 본 활동은 상북중학교 전교생을 대상으로 하는 지역 문화유산 연계 예술 체험 프로젝트이다. 학생들은 울산암각화박물관과 울주 반구천 일대를 직접 답사하며 선사시대 조상들의 삶과 예술적 표현을 탐구한다. 이 현장 답사는 단순히 지식을 습득하는 데 그치지 않고, 암각화의 조형적 특징, 재료, 표현 기법 등을 관찰하며 곧바로 이어질 '나의 보물 암각화' 제작 활동의 영감을 얻는 것을 핵심 목표로 한다. 이 모든 과정은 우리 지역 문화유산의 가치를 재발견하고 학생들의 창의성을 발현하기 위해 기획하였다. 💬 탐구질문/핵심질문 반구천 암각화에 담긴 선사시대 사람들의 소망은 무엇이며, 오늘날 우리가 가장 소중하게 생각하는 '보물'을 암각화로 표현한다면 무엇을 어떻게 새길 수 있을까? 💬 활동소개 본 활동은 울산의 문화유산인 울주 반구천 암각화를 직접 답사하고, 선사시대 조상들의 삶과 예술적 감각을 탐구하는 현장 체험 학습이다. 답사에서 얻은 영감을 바탕으로, '나의 보물 암각화'라는 주제의 후속 창작활동에 참여한다. 이 모든 과정은 학생들이 지역 문화유산의 가치를 재발견하고, 지역 예술가와의 작품 전시로까지 이어지는 통합적인 예술 프로젝트이다. 💬 활동순서 활동1: 사전 학습 및 안전 교육 활동2: 현장 답사 및 영감 얻기 활동3: 후속 창작활동 '나의 보물 암각화' 활동4: 심화 활동 - 지역 예술가 연계 전시 💬 활동1 활동1 일정과 안전 수칙을 숙지하고

💬 제목: 우리 전통문화의 특징과 세계화 방안 모색하기 💬 소속: 옥동중학교 장보영 💬 수업소개 고민과 고통을 비행기에 적어 날리는 활동을 통해 고통의 의미와 대처방안 알기 💬 활동1 : 고민이나 고통 비행기에 써서 날리기 활동1 나만의 고민과 고통 글과 그림으로 나타내기 비행기 접어 날리기 비행기를 주워서 고민상담해주기 다시 비행기 접어 날리기 비행기를 주워서 고민상담해주기 [활동사진] 💬 활동2 교과서 내용 확인하기