선생님을 위한 학습분석 기초 (LA4Te) 일시 : 매주 토요일 08:00~09:30 회차 : OT + 6회 과정 (총 7회) 방식 오픈카톡방에서 공지사항 안내 ZEP 스터디 방에서 진행 차시별 발표자 선정(분량이 많은 경우 2명) 발표자는 발표자료를 1일 전까지 Slashpage에 업로드하기 스터디원들은 스터디 전까지 과제 작성하여 Slashpage에 업로드하기 발표자는 스터디 시간에 발표 이후 과제 작성한 내용 나누기 광고 후 마무리 규칙 참가비 10,000원 (밋업 파티, 랩업 파티에 활용) 3회 이상 결석시 미이수처리(참가비 환급 없음) 이수하신 선생님들께는 선물+이수증 증정 교육과정 OT 1강

피드백 피드백은 학습과 성취에 중요한 영향을 미치는 정보이다. 교사, 동료, 책, 부모, 자기 자신, 경험 등 다양한 제공자로부터 피드백이 제공될 수 있다. 피드백은 수행이나 이해에 관한 정보를 제공하며, 학습의 과정과 결과를 개선하는 데 기여한다. 피드백의 의미를 이해하기 위해서는 교수와 피드백의 연속체를 고려해야 하며, 피드백은 학습 목표와 현재 성취 간의 격차를 줄이는 역할을 한다. 피드백의 효과는 제공 방식과 내용에 따라 다를 수 있으며, 효과적인 피드백은 학생들의 동기부여와 참여를 높일 수 있다. 피드백의 효과 피드백은 학생 성취에 강력한 영향을 미친다. Hattie의 연구에 따르면, 피드백은 교육적 성취에 가장 큰 영향을 미치는 요인 중 하나로 나타났다. 피드백의 효과 크기는 평균 0.79로, 이는 다른 교육적 요인들보다 두 배 이상의 효과를 가진다. 그러나 피드백의 효과는 유형에 따라 크게 달라지며, 과제에 대한 정보 피드백이 가장 큰 효과를 보였다. 반면 칭찬, 보상, 처벌 등의 피드백은 상대적으로 효과가 낮았다. 피드백은 학생이 과제 수행 중 잘못된 해석을 수정하는 데 가장 큰 효과를 발휘하며, 효과적인 피드백은 학생의 학습 전략을 개선하고 자기 규제 능력을 향상시킬 수 있다. 피드백 모델 피드백 모델은 현재 이해와 목표 간의 격차를 줄이는 것을 목표로 한다. 효과적인 피드백은 세 가지 주요 질문에 답해야 한다: '어디로 가고 있는가?' (목표), '어떻게 진행되고 있는가?' (진행 상황), '다음은 무엇인가?' (향후 활동). 이 질문들은 각각 피드업, 피드백, 피드포워드 개념과 연결된다. 피드백의 네 가지 수준은 과제 수준, 과정 수준, 자기 규제 수준, 자아 수준으로 나뉜다. 과제 수준 피드백은 수행의 정확성에 관한 것이며, 과정 수준 피드백은 학습 과정을 개선하는 정보이다. 자기 규제 수준 피드백은 자기 평가와 자기 효능감을 높이는 데 도움을 주며, 자아 수준 피드백은 개인에 대한 칭찬이나 평가를 포함하지만 학습 성과에 미치는 영향은 적다. 효과적인 피드백은 적절한 수준에서 주어져야 하며, 학생들의 동기부여와 학습 참여를 촉진할 수 있어야 한다. 주요 피드백 문제 해결 피드백의 타이밍은 피드백의 효과에 중요한 영향을 미친다. 즉각적인 피드백은 과제 수준에서 효과적이며, 지연된 피드백은 과정 수준에서 더 효과적일 수 있다. 예를 들어, 어려운 항목에서는 지연된 피드백이 더 큰 효과를 보였지만, 쉬운 항목에서는 즉각적인 피드백이 더 효과적이었다. 긍정적 피드백과 부정적 피드백 모두 학습에 유익할 수 있지만, 피드백의 수준과 학습자의 자아 효능감에 따라 다르게 작용한다. 긍정적 피드백은 과제 수행 의지와 지속성을 높이는 반면, 부정적 피드백은 자기 효능감이 낮은 학생들에게 부정적인 영향을 미칠 수 있다. 교실에서는 피드백이 자주 제공되지 않는 경우가 많다. 피드백이 제공되더라도 주로 자기 수준 또는 교정적 과제 수준에 머무는 경우가 많으며, 학생들의 필요에 따라 차별적으로 제공된다. 특히, '열등한' 학생에게는 칭찬이 많이 주어지며, '우수한' 학생에게는 자기 규제 피드백이 더 많이 제공된다. 피드백은 교사의 판단과 학생의 수용 방식에 따라 달라지므로, 교사는 적절한 타이밍과 수준에서 피드백을 제공해야 한다. 교실의 기후 역시 피드백의 효과에 중요한 영향을 미치며, 학생들이 피드백을 학습의 일부로 받아들일 수 있도록 하는 것이 중요하다. 평가 또한 피드백과 밀접하게 연결되어 있으며, 피드백이 효과적으로 작동하려면 평가가 명확하고 일관되게 이루어져야 한다. 결론 및 제안 피드백은 학습과 성취에 강력한 영향을 미치는 요소로, 효과적인 피드백은 학생들의 학습 경험을 크게 향상시킬 수 있다. 피드백의 효과를 최대화하기 위해서는 적절한 수준과 타이밍에서 제공되어야 하며, 학생들의 이해와 성취 간의 격차를 줄이는 데 초점을 맞춰야 한다. 피드백은 정보 제공뿐만 아니라 동기부여와 자기 효능감 향상에도 기여할 수 있어야 한다. 효과적인 피드백을 제공하기 위해서는 교사는 피드백의 목적과 내용을 명확히 하고, 학생들이 피드백을 적극적으로 받아들이고 활용할 수 있도록 도와야 한다. 또한, 피드백은 긍정적이고 건설적인 방식으로 제공되어야 하며, 학생들이 학습 목표를 명확히 이해하고 이를 달성하기 위한 전략을 개발할 수 있도록 지도해야 한다. 학생들은 피드백을 통해 자기 평가와 자기 규제 능력을 향상시키고, 학습 과정에서 주도적인 역할을 수행해야 한다.