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Design Based Research(DBR, 설계 기반 연구)란?
taesangeom
설계기반 연구란?
설계기반 연구는 새로운 교육프로그램이 학습 맥락에서 어떻게 활용되는지를 밝히기 위한 연구패러다임이다.
브라운과 콜린스에 의해 제안되었다.
실증적 연구와 교육 환경 개선을 위한 반복적 연구방법을 사용하여 학습의 발생 상황을 현실적으로 보여주는 데 초점을 둔다.
브라운과 콜린스에 의해 제안되었다.
실증적 연구와 교육 환경 개선을 위한 반복적 연구방법을 사용하여 학습의 발생 상황을 현실적으로 보여주는 데 초점을 둔다.
설계기반 연구의 목적
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새로운 교육프로그램의 설계, 활용, 재설계를 통한 개발 및 연구.
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새로운 교육프로그램의 영향을 설명할 수 있는 이론과 설계 모형 개발 및 정교화.
설계기반 연구와 형성적 연구의 차이점
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설계기반 연구: 반복적 설계와 이론의 재정의가 요구됨, 형성평가를 포함.
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형성적 연구: 이론 도출보다는 실제를 통한 실행 향상에 초점.
van den Akker 등의 지적
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교육연구는 교육 현장에 미약하고 간접적인 영향을 미쳐왔음.
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아동중심학습, 발견학습 등은 철학적 접근에 가까움.
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연구기반 교수방법의 효과성은 유의하지 않음.
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연구와 실천 사이의 과정을 엄격하게 나타내는 노력이 필요함.
설계기반 연구의 등장 배경
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학교 현장의 실천적 맥락을 중시하는 현장지향적 연구방법으로 등장.
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실제 교실에서의 학습을 강화하기 위해 설계된 교수적 중재의 효과성 검증 및 학습이론 생성이 목적.
설계기반 연구의 특징
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연구자와 교육현장 실천가의 협력 요구.
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실제 교실에서의 학습을 다룸.
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연구자와 교사의 긴밀한 상호작용과 반복적 설계주기 특징.
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혁신적 학습 환경 개발, 실행, 유지에 대한 지식 창출 및 확장.
현장 적용 문제
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DBR의 연구 결과가 학교 현장에 전달되지 못하는 문제.
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연구자 중심의 연구 방법이며 교사는 참여자로만 위치.
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연구가 실제에 영향을 미치려면 교사와 연구자의 공동 참여 필요.
교사 주도 DBR의 필요성
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교사가 직접 현장에서 DBR 수행 시 이론의 실천적 성격 강화.
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맥락에 기반을 둔 학습환경의 과학적 설계와 실천의 지속가능성 확보 가능.
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