개념적 렌즈는 탐구 단원의 초점과 방향을 설정하는 도구로서, 단원의 계획 시 정보를 분석하고 종합하는 데 중요한 역할을 합니다. 이를 통해 교육자는 단원의 주요 초점을 설정하고, 학생들이 학습하는 내용을 더 깊이 이해할 수 있도록 돕습니다. 예를 들어, 세계 기아 문제를 탐구할 때 '힘'이라는 렌즈를 사용하면 부의 분배와 관련된 문제를 강조하게 되고, '성장'이라는 렌즈를 사용하면 인구와 자원 문제에 집중하게 됩니다(Erickson, 2007).
개념적 렌즈는 낮은 수준의 사고와 높은 수준의 사고 사이에 지적 시너지를 창출하는 해석적 초점을 제공합니다. 이는 학생들이 특정 개념을 다양한 맥락에서 이해하고 적용할 수 있게 함으로써, 이해의 전이를 촉진하는 역할을 합니다. 이러한 렌즈는 교과 간 또는 가장 광범위한 교과의 매크로 개념을 바탕으로 하여 사용됩니다.
생태계에 관한 3학년 단원을 예로 들면, '상호의존'이라는 렌즈를 사용하면 생태계 내 다양한 요소들의 상호작용에 집중하게 되고, '자원'이라는 렌즈를 사용하면 생태계에서 인간의 역할과 자원 관리에 집중하게 됩니다. 이처럼 개념적 렌즈의 선택에 따라 단원의 학습 방향과 내용이 달라지게 됩니다.
국제 바칼로레아(IB) 프로그램에서는 교과에 제시된 핵심 개념 목록에서 개념적 렌즈를 선택할 수 있습니다. 예를 들어, '기능', '패턴', '순서', '균형' 등의 렌즈를 사용하여 단원의 초점을 맞출 수 있습니다. 이러한 렌즈는 학생들이 학습의 깊이를 더하고, 복잡한 문제를 다양한 관점에서 탐구할 수 있도록 돕습니다.
IB 프로그램의 개념적 렌즈 예시
기능패턴순서균형 진보진화변화정체성 상호작용성장시스템인물
IB PYP에서 제공하는 핵심 개념(key concepts)과 관련 개념들(related concepts)
형태 (Form)
특성 (properties) 구조 (structure) 유사성 (similarities) 차이 (differences) 패턴 (patterns)
기능 (Function)
행동 (behavior) 의사소통 (communication) 패턴 (patterns) 역할 (role) 시스템 (systems)
원인 (Causation)
결과 (consequences) 계열 (sequences) 패턴 (patterns) 영향 (impact)
변화 (Change)
적응 (adaptation) 성장 (growth) 주기 (cycles) 계열 (sequences) 변환 (transformation)
연결 (Connection)
시스템 (systems) 관계 (relationships) 네트워크 (networks) 항상성 (homeostasis) 상호의존성 (interdependence)
관점 (Perspective)
주관성 (subjectivity) 진실 (truth) 신념 (beliefs) 의견 (opinions) 편견 (prejudice)
책임 (Responsibility)
권리 (rights) 시민성 (citizenship) 가치 (values) 정의 (justice) 자주성 (initiative)
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