Snorkl ブログ

数学の問題を解く学生の手を見たことがありますか？鉛筆を動かしてつぶやく音、消しゴムで消した書き直す跡。その中に学生の本当の考えが入っています。 Snorklは、その過程を録画し、AIが分析してフィードバックを与えるプラットフォームです。 Snorklのコア機能 ホワイトボードに問題解く過程を描き、説明を録音 提出すると、AIが0〜4点で即座に採点 正解ではなく思考プロセスを評価する 教師は、クラス全体の共通エラーパターンを把握 数学、読解、科学など全科目適用可能 2020年遠隔授業教室で始まったアイデア 学生がどう思うか見られなかった問題 2020年、ミネソタの高校の数学教師Johnは遠隔授業をして苦しいことを感じました。学生たちが提出した答案を見ると、正しいか間違っているのかがわかりました。しかし、なぜ間違ったのか、どこから間違って考えたのかはわかりませんでした。 同じ時期、一部の教師が学生に自宅で問題解く過程を録画して提出するように言ったのを見ました。 「まさにこれだ」と思いました。 5年生の先生だった同僚Jeffと一緒に、学生は思考過程を記録して説明できるプラットフォームを作り始めました。 最初は遠隔授業用ツールと考えました。でもすぐに悟りました。これは一般教室でもより強力なツールになることができると。 最初のユーザーは、自己クラスの学生 約3年前、ジョンの高校数学クラスの学生が世界で初めてSnorklを使用しました。 「30人の学生が同時に自分の考えを語り、問題に深く陥る教室を想像してみてください。」 学生の反応が良かったです。 AIが与える点数を見て「4点もらえるまでもう一度やりましょう」という学生たち。自分がどこでミスしたのかAIフィードバックを読んで「あ、ここで抜いたんだな」と気付く学生たち。 初期の学生からのフィードバックを受け、プラットフォームを改善し続けました。今ジョンは教室を離れてSnorklを専業で運営しており、過去12ヶ月間ユーザーが急速に増えています。 Snorklの使い方：ステップ5 ステップ1：教師が問題を投稿する 教師は2つの方法から選択できます。

主な成果：Snorklが2025年にNewSchoolsが投資した80以上の教育ベンチャーの1つに選ばれました 戦略的投資：学習を個人化し、教育者に権限を与える責任あるAIの使用に焦点を当てた2,300万ドルの投資の一部 熾烈な競争：全国1,600社の支援中に選定（前年比45％増加） 重要な機能：生徒が問題解決プロセスを音声で説明すると、AIはすぐにフィードバックを提供します 月曜日の朝です。あなたは30人の学生に数学の問題を抱えており、今彼らの答えを採点しています。 答えが正しいか間違っているかをすぐに確認できます。しかし、重要な質問には答えられません。 「この学生はなぜこんなに解けたのか？」 「どこから詰まったのかな？」 「概念は理解したのに間違いだけしたのか、それとも根本的に理解できなかったのか？」 30人と一対一の面談をする時間はありません。それで、あなたは正解者には「うまくいきました」、誤答者には「やり直してください」と書いて、次のクラスの準備に進みます。そして中だと思います。 「私が本当にしたいのはこれではないのに…」 アメリカの教育界が2,300万ドルを注いだところ 米国の代表的な教育投資機関NewSchools Venture Fundが2025年に投資対象を発表しました。全国から1,600の申請書が集まりました。前年比45％も増加した数値です。この激しい競争で最終選ばれたのは80以上の企業と学校。そして総投資金は2,300万ドル。 NewSchoolsは3つの明確な方向を提示した。まず、進路に直接つながる早期大学と職業ベースの学習。第二に、学習を個人化し、教育者を支援する責任あるAIを活用する。第三に、学生たちが真に所属感を感じて一緒に責任を持つ学校文化。 Snorkl、80のうちの1つになる この3つの方向のうち2番目、つまり「責任あるAI活用」分野にSnorklが選ばれました。 Snorklは、学生が自分の推論を録音して共有すると、AIが即座にフィードバックを提供して深い学習を導くツールです。 仕組みはこんな感じです。学生は自分の声を録音し、デジタルホワイトボードで視覚的に思考を表現します。問題を解決しながらマイクに向かって自分が何をしているのか、なぜこのように解くのか言葉で説明するのです。 その後、AIは2つのことを評価します。実際の答えを採点するだけでなく、より重要なことに、それをどのように解決したかについての説明に反応します。学生は彼らの説明についてAIから即座にフィードバックを受け取ります - 彼らのユニークなアプローチを認め、より深く考えるように促します。 答えだけを探す時代は終わった これは、学生が答えを見つけるためにGoogleやAIを使用することを本当に難しくします。彼らはどのようにその答えに到達したかを自分で説明しなければなりません。これは深いレベルで彼らの理解に挑戦します。 答えを知ることとプロセスを理解することは異なります。答えはありますが、コースを明確に示さない学生はまだ低いスコアを受けます。これは単に答えに到達するのではなく、理解と習得に関するものだからです。 逆に、生徒が答えを間違っても要求されたものの基本を理解することができます - だから間違っても肯定的な反応を得ることができ、これは自信を持って進歩するのに役立ちます。 教師の本当の反応 「Snorklは数学の時間の雰囲気を変えました。 「本当にいいね！即座にフィードバックが強すぎて、子どもたちは私が要求していなかったのですが、再送信しようとします。」

「生徒が答えを受け取ったのか間違っていましたが、表示するのに十分ではありませんでした。」 高校の数学の教師Jon Levenは、10年間の教室で同じ問題に直面しました。学生は豊富な思考力を持っていましたが、ほとんどの教育ツールは正答欄に最終的な答えだけを入力させました。当たれば緑色、間違えれば赤色。それがすべてでした 「生徒たちがどのように考えているのか、どこで創造的に接近するのか、どんな部分で詰まっているのか…そのすべての過程が消えてしまいました」 ジョンは彼の学生時代を思い出しました。数学の成績は良かったが、いつも退屈で切れた感じだった授業。大学で出会った素晴らしい教授たちのおかげで、数学への本当の愛を見つけて教師になることに決めましたが、いざ教室に立って同じ問題が見られました。 「学生たちの声を込めて、創造性を発揮できながらも、同時に教育課程の実質的な習得につながる授業を作るのが…本当に難しかったです。」 250回の会話が作成した転換点 ラスベガスとミニアポリスで10年を教えた後、JonはTeach for Americaの動機であったJeffと再会しました。当時、ソフトウェアエンジニアになったJeffは興味深いアイデアを提案し、2人は250人の先生と1時間のインタビューを行いました。 先生の反応は明確でした。学生たちが自分の考えを説明し、作業過程を見せてくれることには熱狂しましたが、来年の学生同士のフィードバックをやりとりすることには懐疑的でした。困難を経験する学生の映像を友達が見てきちんと助けることができるか？ その直後、AIツールが急浮上し始めました。偶然でしたが、完璧なタイミングでした。 チャットボットではなく、本当の思考プロセスを含むツール 2021年以降に注がれた多くの学生用AIツールは、ほとんどがチャットボットまたはテキストベースでした。しかし、Snorkelは別のアプローチを選んだ。 学生はデジタルホワイトボードで入力し、絵を描き、コメントを付けて自分の考えを視覚的に表現します。そして最も重要な部分 - 録音ボタンを押して自分の考えを言葉で説明します。 「学生が話し始めるとメタ認知が活性化されます。学業語彙力も向上します。数学や科学問題で自分の思考を正当化しなければならないこと自体が強力な学習経験です」 興味深いことに、ビデオはありません。天井扇風機や消灯したカメラ画面の代わりに、学生は自分の仕事に集中できます。顔が見えないので、心理的な安全感は高まり、より喜んで危険を冒して試みます。 AIは学生の視覚的な回答と音声の説明の両方を分析し、即時のフィードバックとスコアを提供します。良い部分はおめでとう、改善が必要な部分には質問を投げます。そして最も重要なこと - 学生は再試行することができます。 「先生がまたやってみようと言わなかったのに生徒たちが自ら…」 昨年、Snorklで与えられたすべての課題の平均試行回数は2.1回でした。学生は、各活動を平均して2回以上試みたことを意味します。 「多くの教師たちが言います。「もう一度やってみるように頼まなかったのですが、生徒たちはただしました」と言います。」 ある6年生の先生は、Snorkelが教室の文化自体を変えたと言いました。大声で説明する練習をたくさんしてみると、学生がクラスメートの前で発表するのももっと自信があったということです。

3行のまとめ テキサス・プロスパー学区は7週間で85,000件の学生の回答を集め、AIフィードバックツールシュノーケルで教室を革新した。 生徒が自分の思考過程を言ったり書いたりすると、AIが即座にフィードバックを提供して誤概念を正し、メタ認知を強化する。 難読症・英語学習者・神経多様性学生に特に効果的であり、教師はリアルタイムデータで授業戦略を調整することができる。 ワークシートバッグを持って退勤した時代は終わった 地図をラベリングするワークシート数十枚を色鉛筆とともに家に持ち帰った時を覚えていますか？教育専門家ホリー・クラークはその時代を思い出してこう語る。 「今、私たちはそうする必要はありません。」 テキサス州プロスパー学区（Prosper ISD）では、より劇的な変化が起こっています。学期の開始から7週間で、学生は85,000回以上の学習プロセスを説明し、AIはそのたびにカスタマイズされたフィードバックを提供しました。これはトップダウン政策ではなく、教師たちが自発的に熱狂した結果だ。何がこれらを動かしたのか？ シュノーケルとは何か：学生思考の可視化ツール シュノーケル（Snorkl）は、学生が学習内容を音声で説明したりホワイトボードに作成したりすると、AIが即座にフィードバックを提供するプラットフォームです。動作方法は簡単です。 基本プロセス： 教師が質問やプロンプトを割り当てると、学生は自分の思考プロセスを録音または作成します。 AIは提出と同時にフィードバックを生成し、学生が自分で誤概念を発見して修正するのを助ける。教師は生徒全体の応答パターンをダッシュ​​ボードで確認し、次のクラスを設計します。 ホリークロックがフリップグリッドの熱烈なファンだった理由もここにある。 「シュノーケルは私の夢のシナリオです。学生が思っているすべてのビデオを見る必要はありません。 4つの活動タイプ： ホワイトボード+録音：学生がホワイトボードに書いて説明する ホワイトボードのみ：視覚的な作業中心 音声のみ：口述応答 ライティング応答：テキスト入力 プロスパーの中等教育技術コーチミッシェルメープルは「活動づくりが複雑ではありません。たった4つのオプションだけで教師たちが簡単に始めます」と説明する。 実際の教室での変化：数学からインテリアデザインまで 数学：周囲の問題を超えて推論まで

🔥3行のコアサマリー 26,029回の回答で世界1位シュノーケル活用事例公開 AIフィードバックで個々のカスタムマップとコース中心評価を同時に解決 3重フィードバックシステム(AI+教師+同僚)で短時間で学習完成度を最大化 😰 こんな悩み、もしかしたら自分だけののだろうか？ 「授業時間は減ったが進度はそのまま…個々のフィードバックはいつ与えるのか？」 「過程中心評価しなければならないのに30人毎日がケアする現実的に不可能だ」 「子供たちのレベル差が大きすぎてカスタムマップが切実だが…」 高校の数学教師として、このような絶望的な状況に毎日向き合いました。特に、数学の授業時間が4時間から3時間に減り、 「真も抜く授業」以外は何もできない現実に挫折しました。 💡 ところで、このツール一つにすべてが変わりました 最近、韓国で行われたシュノーケルウェビナーで驚くべき事例に触れました。ヒョミョン高校イ・ヒョンジュン先生が世界で最も多くシュノーケルを活用した教師として認められ、実際に26,029回の学生応答を受け取った話でした。 「私が頑張ってからではなく、生徒たちがとても好きで従ってくれたおかげです」 この一言でシュノーケルの本当の力を感じました。 🤖シュノーケルとは？ AIベースのフィードバックツールの動作原理 1. シュノーケルのコアメカニズム 課題提出→ AI即時分析→カスタムフィードバック→修正後の再提出 このプロセスを無制限に繰り返し、課題の完成度を高める 2. 三重フィードバックシステムの威力 3.リアルタイム監視ダッシュボード 教師は生徒のリアルタイム進行状況を一目で把握可能 誰が完了したのか、どこで詰まったのかをすぐに確認する 個々の学生の試行回数と発展過程の追跡

コアポイント •カスタムアクティビティの作成：ホワイトボードに操作可能なオブジェクトを追加、AIフィードバック基準を設定する •詳細設定オプション：スコア/正解表示のオフ、フィードバック言語の変更、匿名モードの活用 •生徒の作業管理：複数の試行履歴の確認、リアルタイムのフィードバック修正、クラスのインサイト分析 •執筆ツール：テキストベースの活動の作成、書式設定の課題、言語校正の練習 • Snorklコーチ：AIインタラクティブ学習サポート、ステップバイステップのヒント提供、生産的な困難を維持 Snorkl深化活用詳細ガイド ▢ステップ1：活動設計 - 思考力を拡大する 既存物理問題の限界 運動エネルギーの計算問題を単に「KE = 1/2mv²の公式に代入して答えを求めなさい」で終われば、計算能力だけを確認するだけです。 Snorklを活用した拡張質問の設計 同じ問題に次の質問を追加します。 「与えられた測定値のうち、運動エネルギーの計算に必要でないものは何であり、その理由を説明してください」 「ブロックの質量が2倍になると、運動エネルギーはどのように変化するかを予測し、根拠を提示してください」 「この状況でエネルギー保存の法則がどのように適用されるかを説明してください」 これにより、全クラスの30人の学生全員に個別に詳細な概念説明を聞くことができ、それぞれの理解度に合ったフィードバックをすぐに提供することができます。 ▢ステップ2：ホワイトボードインタラクションオブジェクトの作成 可動学習ツールの設定 ホワイトボードに椅子の画像をアップロードします その画像を選択して[操作可能]チェックボックスをクリックします 生徒が回答を録画している間、画面から直接カットを動かして測定できます。 実際の活用例 数学：分度器を動かすことができ、角度測定プロセスを実演 科学：実験ツールを動かし、実験手順の説明 言語：単語カードをドラッグして文を整理する

📋重要なまとめ • Snorklとは？ - 学生の思考過程を音声と画面に記録し、即座にAIフィードバックを提供する教育プラットフォーム •対象グレード- 幼稚園から高校まで（K-12）すべてのグレード •サポート科目- 数学、科学、社会、英語、スペイン語などのすべての科目 •コア機能- 学生の音声録音+画面録画→AI分析→すぐにパーソナライズされたフィードバックを提供する •アプローチ- ウェブブラウザ、タブレット、Chromebookからsnorkel.appにアクセスする •アカウント- 教師用の無料アカウントを提供 🎯アカウント作成と最初の出会い 📚活動の準備と制作の流れ 🏫 クラス管理と割り当てプロセス 🎓学生活動とレコーディングコース 🤖AI分析と即座にフィードバック 🔄学習改善と再挑戦 📊教師モニタリングと分析 💡音声録音と教室の活用 学生30人が同時に録音してもAI音声分離技術で個別分析が可能で、ヘッドフォンはオプションです。ほとんどの学生がフィードバックを受けた直後に再挑戦する姿を見せます。 🌐さまざまな活動の種類と適用 読書流暢性は音声専用モードで発音とイントネーションを分析し、執筆活動は文法校正から長いエッセイまでサポートし、世界言語授業では口頭練習に特化したフィードバックを提供します。すべての活動は、単純な正解確認を超えて、学生の思考プロセスと説明能力の向上に焦点を当てています。

📋コア要約 • Snorklとは：生徒が自分の思考を説明し記録した場合、AIが即座にパーソナライズされたフィードバックを提供する教育ツールです。 •主な機能：音声録音、画面キャプチャ、視覚ツール（描画、ハイライト、テキスト入力）の統合 •適用分野：数学、科学、英語、世界言語、社会、読書流暢性などのすべての教科 •教師の特典：リアルタイム学習進捗監視、自動採点、クラス全体の洞察を提供 •学生特典：即時フィードバック、繰り返し学習機会、学術語彙の使用実践 🔄Snorkl活用ワークフロー ステップ1：教師の活動の準備 ステップ2：コンテンツのアップロードと設定 ステップ3：学生活動の進行 ステップ4：教師の監視と評価 ステップ5：コラボレーションと共有 📚具体的活用事例別詳細ガイド 🔬科学クラスの例：水の循環 セットアッププロセス： 既存のワークシートをクリップボードにコピー Whiteboard Recordingアクティビティの作成 画像をホワイトボードに貼り付ける AIは自動的に次の要素を認識します。 蒸発（Evaporation）：上矢印 結露：空の雲の形成 降水：雲から降りる矢印 流出(Runoff)、浸透(Infiltration)、地下水(Groundwater)

📋主な内容のまとめ •プレゼンター：Megan Mitchell（ABC Unified School District 6年生の先生、15年のキャリア） •コアトピック：Snorkl AI プラットフォームを数学クラスに活用した実例と効果 •学習目標： 音声、描画、多言語サポートによる学習障壁の除去 学生の声と数学的推論の接続による学習支援 数学的思考表現による学生の自信と自己効力感の向上 •コア成果：32人の学生全員が3点（優秀）または4点（優れた）を達成 •特別事例：1人の学生が12回の試行で1点から4点に改善 •教育的価値：UDL（Universal Learning Design）原則と数学実践基準に準拠 🔄教育現場の変化プロセス ❌ 既存教室の問題点 ✅Snorkl導入後の変化 📈学習発展段階：12回の挑戦ストーリー 👤 学生の背景 初期状態：「数学が好きではなく、数学も私が好きではない」 問題:数学に対する強い否定的な認識 🎯発電プロセス ステップ1：最初の試み（1ポイント） ステップ2：8回目の試み（改善された理解） ステップ3：12回目の試み（4点満点） 🤖AIコーチングシステムの動作原理 📝フィードバック方式

タイムライン 00:00発表者は休暇テーマの衣装として登場し、「ワールドシュノーケルデー」の昨年のイベントと類似点を言及する。 00:34プレゼンターが画面共有を準備し、参加者がSnorklプレミアムアカウントの期限切れの問題を経験した場合、1月まで延長されることを通知します。 01:35プレゼンター紹介と目標設定 01:35発表者はワールドシュノーケルデーに参加し、「AIですべての学習者レベルアップ」セッションを進行することになったことに対する喜びを表現する。 02:48発表者エリックは、オハイオ州北東部のエデュテックコーチとして33年間教育者として働いていることを明らかにし、controlaltachieve.comのウェブサイトを紹介する。 03:30 WebサイトのAI関連タブには、トレーニングセッション、録画映像、ブログ投稿、Snorklなどのツールに関する情報が豊富に含まれていることを強調する。 04:09個人的な情報でおじいちゃんであることを明らかにし、ボードゲーム、十字幕などの趣味に言及し、さらなるコミュニケーションのための連絡方法を共有する。 05:11プレゼンターの「オタク」傾向とビデオゲームの影響 05:11発表者は自分を「オタク」と紹介し、ボードゲームデザイン、コンピュータキャンプ経験、科学競技大会参加など幼い頃からの技術愛を例示する。 06:58サイエンスフィクションとファンタジー（ドクターの後、スチームパンク、チェーンアーマー）への関心に言及し、彼の「オタク」面をさらに強調する。 07:47最も重要な「オタク」面貌はビデオゲームへの愛だと明らかにし、アタリ2600から楽しんだゲームの共通点である「レベルアップ」に注目する。 09:30 特に「World of Warcraft」に言及し、レベルアップの重要性とその過程で得られる能力向上（ステータス増加、新しい技術、新しい場所探索）について説明する。 10:50教育におけるレベルアップの概念とAIの役割 10:50レベルアップの概念を教育に適用し、学生の能力を向上させ、新しい機会を提供することが教育の目標であることを強調する。 11:29 ベンジャミン・ブルームの学生達成度研究を引用し、一般的な授業では平均達成度を示すが、「完全学習」を通じて達成度を高めることができることを説明する。 13:11 個人教育は学生の達成度を大幅に高めることができるが、現実的な制約があることを指摘し、AIはこのような個人教育の可能性を現実にすることができると主張する。 14:08 AIが人間の個人教師を完全に置き換えるわけではありませんが、学生に個人的なカスタマイズされた課外と24時間の支援を提供することで、すべての学習者の達成度を高めることができると説明します。 14:44 AIは教育者にとっても有用ですが、究極の目標はAIを通じて学生が可能性を最大限に発揮するのを助けることです。 15:42 Snorklを活用した学生レベルアップ方法：フィードバック、パーソナライズされた学習、アクセシビリティ 15:47 Snorklを使用して学生のレベルを上げるための3つの主な方法で、フィードバック、個人的なカスタマイズ、アクセシビリティを提供します。 16:23フィードバックの現在の制限（遅延、総括的、不足、個人的なカスタマイズの難しさ、制限的な方法）を説明し、「レベル1」状態であることを指摘する。 17:30 Snorklが「レベル2」でフィードバックを向上させることができる方法で、即時的かつ形成的なフィードバック、ガイド提供、パーソナライズ、マルチモーダル処理（テキスト、画像、音声）について説明します。 17:50 Snorklは、教師が作成した質問に対して、生徒が音声、書き込み、描画などのさまざまな方法で応答できるように支援し、AIがこれを処理して即座にフィードバックを提供すると説明します。 19:35 Snorklのコーチを活用して、学生が宿題を直接してくれるのではなく、学習過程を案内し、困難を経験する部分を助けることができると説明する。 23:12パーソナライズされた学習の観点から、AIツールをいつでも活用し、豊富な知識に基づいて各学生にカスタマイズされたサポートを提供し、安全な学習スペースを提供すると説明します。 23:45アクセシビリティの観点からは、マルチメディア（画像、オーディオ、音声）をリアルタイムで処理して、すべての学習者のニーズを満たすことができることを強調しています。 24:55 AIの役割：教師代替ではなく補完 24:55 AIが教師の職業に代わるものではなく、教師が職業をより良くするのを助けるために断固として言う。 25:21 AIの役割を「ターミネーター」ではなく「アイアンマン」に例え、教師はAIによって補完されるトニー・スタークと同じだと説明する。 26:09 AI時代は、教師が学習経験の設計、コンテンツのカスタマイズ、促進とコーチング、データ活用、小グループ活動、そして最終的に学生との人間的なつながりの強化に集中できることを強調しています。 27:14結論と感謝の挨拶 27:14 SnorklのようなAIツールが教師を支援し、生徒が成長し、教師が生徒とよりよくコミュニケーションし、インスピレーションを与えるのを助けると結論付けます。 27:57 AIがすべての学生の可能性を最大限に発揮するのを助けるための励ましのアイデアを共有し、この旅の一部になってくれたSnorklに感謝しているという挨拶を伝えます。 28:20プレゼンターのユーモアとサウンドエフェクトに感謝し、ワールドシュノーケルデーのイベントに参加してくれたすべての人に感謝の気持ちを伝えます。 28:44 Snorklが世界中の先生とのコミュニケーションを通してコミュニティを構築し、AIを活用して学生のレベルを高めるのに貢献したことに感謝します。 LiveWiki、YouTubeの中核コンテンツを10秒で！ https://chromewebstore.google.com/detail/livewiki-%EC%9C%A0%ED%8A%9C%EB%B8%8C-%ED%95%B5%EC%8B%AC-%EC%9A%94%EC%95%BD/gaaicdedebppdnadcdddckdmccfejjli?hl=ko 📋コア要約 •発表者：Eric Curts - オハイオ教育技術コーチ、33年の教育キャリア •トピック：AI（Snorkl）を活用したすべての学習者のレベルアップ方法論 •キーメッセージ：AIは教師を置き換えるのではなく、教師を支援してパーソナライズされた学習を提供するツール 🎮レベルアップ学習哲学 背景：エリックのゲーマーアイデンティティによる教育アプローチ ビデオゲームのレベルアップシステム → 学生学習発展過程に類似 Atari 2600からWorld of Warcraftまでのゲーム体験 レベルアップ時に獲得する要素：新しい能力、選択権拡大、アクセス可能領域増加 📊 Benjamin Bloomの2シグマ問題とAIソリューション 1980年代のBenjamin Bloomの研究： 一般クラス：平均達成度分布 完全学習：1シグマ（標準偏差）向上可能 個人指導：2シグマを向上させることはできますが、現実的には不可能です AIの登場：個人教育に準拠した24/7支援システムの実装可能 🚀Snorklによる3つのレベルアップ戦略 1️⃣フィードバックレベルアップ Level 1(現在の状況) : 遅延フィードバック

タイムライン 00:00 講師は昨年ワールドシュノーケルデーに出席したキムにまた会えて嬉しいと言って歓迎を表します。 00:12シュノーケルがASU GSVショーとISTEでブースを開き、成長したことについて喜びを表現します。これは、教師や学生のための製品の構築における積極的な発展と考えられています。 00:49 キムは過去1年間、全国の偉大な教師、教育者、リーダーと協力してシュノーケルが急速に成長したことに感謝します。 02:06 EduProtocolsとSnorklの機能と利点 02:06 EduProtocolsとSnorklについて議論する予定で、SnorklがEduProtocolsをどのように統合するかについての背景が提供されます。 Freyer、Word Up Wednesday、Little Parts、Sketch and Tell、Thick Slidesなど、さまざまなプロトコルがSnorklに組み込まれています。 02:38数学機能がまもなく追加される予定であり、特に自己修正数学の問題が含まれる予定だと言います。 03:00 Word Up Wednesday(現在 Word Up)はFrayer Modelを変形したもので、学生が語彙単語を持って定義、同義語、反義語、イメージなどを見つけて一緒に作業するジグソー方式を使用します。 04:20 Word Upは学習をゲーム化し、語彙をもっと知り、さまざまな表現を身につけ、チームコラボレーションとコミュニケーションを促進する実用的な方法だと強調します。 05:02 SnorklでWord Upを個別にまたはグループで練習する方法はいくつかあります。 05:41 Word Upのスマートスタートバージョンの例が提示され、学生がGoogleの定義を貼り付けて自分の言葉で書き直し、同義語、反義語、画像/ミームを追加するプロセスが説明されます。 07:57 Word Up Wednesdayの目標は、単語の多重表現を通じて深い学習と批判的思考を促進し、学習を社会化し、学生が会話に参加するのを助けることです。これはUDL（Universal Learning Design）を満たし、教室の活動をより厳密にします。 09:32 Snorklの使い方のデモンストレーションとトラブルシューティング 09:32 GIFアップロード機能はまだ機能していませんが、今後追加される予定です。 09:46 Snorklにログインすると、事前設定されたテンプレートを入手でき、教師は生徒に特定の単語を割り当てることができます。 10:33 SnorklライブラリにEduProtocolsセクションがあり、Word Upを含むテンプレートが基準とトピックに合わせてカスタマイズできることを説明します。 11:02 Word Up 活動のデモンストレーションが始まり、参加コードを通じて学生が活動に参加できるように案内します。 11:48 KimのSnorklがロードされない技術的な問題が発生し、ブラウザのキャッシュを消去するなどの解決策が議論されます。 12:22画像をSnorklに入れる方法（コピー/貼り付け）について説明します。 13:21「優先順位」の単語を使用したWord Upアクティビティガイドライン（Google定義の貼り付け、自分の言葉で書き換え、同義語/反意語を追加、画像/ミームを使用）を提供します。 13:56 Snorklを使用するときに完璧にすることを心配しないでください。 14:23学生は「音声と画面の録画」機能を使って課題を提出します。 14:50 Snorklのフィードバックはカスタマイズされ、肯定的であり、まるで「イギリスの祖母の声」のように感じると例えます。 15:18生徒たちがSnorklの活動を自分のポッドキャストのように楽しんで話すことの逸話を共有し、録音前の準備の重要性を強調します。 17:03画像をアップロードするのが難しいという質問に対する簡単なコピー/貼り付け方法について説明します。 17:37「ゲストアクセス」機能は、学生がログインせずに活動に参加できることを説明します。 18:01オーディオ録音には短いサイレント時間があり、まだ作業中の参加者を奨励します。 19:42参加者のカラーのWord Upの例を見直し、Snorkl AIが間違った答えについて肯定的な学習経験でフィードバックを提供する方法に注意してください。 21:03 スクリーン録画だけでも良いスコアを得ることができることを示し、教師がルーブリックで音声部分を必須に設定できると説明します。 21:49 Snorklのリアルタイムフィードバックは、生徒に即座に修正の機会を提供し、学習効果を高めることを強調しています。 23:13 数学の問題では、学生が答えだけを提出し、コースを説明していないときに、Snorkl AIがフィードバックを通じて思考プロセスをモデル化するように導くケースを共有します。 23:46 Snorklは、すべての学生が同時に話す機会を提供し、AIがバックグラウンドノイズにもかかわらず、ある学生の声を正確にキャプチャする機能が驚くべきことを説明します。 24:44 EduProtocolsの原理とSnorklとの相乗効果 24:44 EduProtocolsは、教室で検証されたほぼ100のクラスフレームを提供しています。 25:35ホットドッグのインフォグラフィックを例に、EduProtocolsがさまざまなアクティビティにどのように変換されるかを示します。これは、学生が読書、執筆、批判的思考を含むスキルを学ぶのに役立ちます。 26:05 EduProtocolsは、エンゲージメントを高め、批判的思考をサポートする反復可能なルーチンであり、教師の努力を最小限に抑え、学生に喜びを求め、苦しみを避けます。採点と計画の負担を軽減し、コンテンツに集中するのに役立ちます。 26:43スマートスタートやブレインロックワードなど、学生が好きな活動から始めて、繰り返し学習を通してルーチンを習得することが重要だと説明します。 27:08脳科学の一環として「ipsitive学習サイクル」に言及し、人々がフィードバックを受けて再試行したい傾向を説明します。これはCandy Crushのようなゲームでも見られる現象です。 27:54 エビングハウス効果（忘却曲線）を説明し、一度だけ学習するよりも何度も分散反復学習を行うとき、記憶維持率が著しく高くなると強調します。 28:34学習は線形的ではなく「働き、学び」を繰り返し、Snorklがこのプロセスに完全に合致すると説明します。自己比較効果とエビングハウス効果がリアルタイムで働き、学生が何度も繰り返して没入するのを助けます。 29:48 EduProtocolsの効果はハッティの研究によって裏付けられており、練習、分散反復、フィードバックの効果の大きさが高いと言われています。一方、講義は効果の大きさが低いと指摘しています。 30:17学習の4つの主な方法（繰り返し学習、検索練習、相互教授法、再帰）を説明し、エアフィルターの交換経験を例にとり、実際の学習プロセスにどのように適用されるかを示します。 31:58 EduProtocolsをSnorklと一緒に使用すると、子供たちに魔法のようなことが起こるようにすることができると強調しています。 32:26 EduProtocolsを使用した教室の成功事例（テキサス歴史教師の学生の成績の向上、Amber教師の短時間内の学生の書き込み能力の向上）を提示します。 33:21 サイバーサンドイッチのような活動では、Snorklの即時フィードバックがすべてを変えると説明しています。 33:36 Annotate and Tell (アノテーションと話す) 紹介とデモンストレーション 33:36生徒が注釈を付けることを嫌い、教師が採点しにくいという問題を提起し、Annotate and Tellがこの問題に対する解決策であると説明します。 34:14ゾーンにAnnotate and Tellアクティビティをデモンストレーションするように指示し、アクティビティの作成、テキストの貼り付け、指示の入力プロセスを示します。 34:52この活動ではホワイトボードのみを録画し、オーディオは気にする必要はありません。 36:19 AIが画像とホワイトボードのすべてを見て、教師の指示に従ってルーブリックを生成する機能について驚きを表現します。 36:52 課題を半分ではなく、書籍別または科目別に割り当てる技術的なヒントを提供して、Snorkl 管理を効率化する方法を提示します。 37:11 クロックスの歴史の指紋を読んで、主なアイデアを強調表示し、いくつかの文章で要約するAnnotateとTellの活動を実演します。 38:08 Snorklアクティビティを作成するのに2分しかかかりませんでした。 38:27 Snorklは、生徒がほぼリアルタイムで意味のある内容を強調表示することを知らせるツールを提供し、教師が具体的なガイドラインを提供して差別化された学習を可能にします。 39:54教師が課題の正解をオフにしてスコアとフィードバックに集中するだけで、高品質の結果のみを表示できるように設定できると説明します。 40:33 クラスを時系列ではなくトピック別に分類することは、Snorklの使用にとってより効率的であると再び強調します。 41:16 参加者のオードラのAnnotate and Tellの例を見直し、Snorkl AIが学生の要約に関するフィードバックをどのように提供するかを示します。 41:56テンプレートを使用していない理由（時間を節約）を説明し、教師がSnorklのコメントカラーを使用して学生に指示を差別化できると述べています。 42:33 Annotate and Tellの鍵は、準備作業が少なく、Snorklのリアルタイムフィードバックで時間を節約できることです。 43:35 ShamWow 広告などのテレビコンテンツの字幕を活用して annotate and tell アクティビティを作成できることを提案します。 44:12 Annotate and Tellの変革として、学生が最初に支持する事実を探し、パートナーやSnorklと話して主なアイデアを形成するプロセスを説明します。奇妙なアイスクリームの味の例は、興味を引き起こします。 45:15 Snorklでは、学生が紫色のボタンを押す前に話し合い、主なアイデアを形成する過程で会話の重要性を強調します。 46:15 EduProtocolsとSnorklの将来の計画とサポート 46:15 SnorklライブラリにEduProtocolsテンプレートが追加される予定で、現在8つの主要プロトコルが組み込まれていると述べています。 47:30 今年リリースされるEduProtocolsの本（デザインマニュアル、Educate to Regulate、AIリテラシー、科学エディション）を紹介します。 48:02 EduProtocolsコミュニティFacebookのグループを通じて、22,000人以上のメンバーが質問し、答えを得ることができ、最もポジティブなオンラインコミュニティだと自負します。 48:37生涯無料のテクニカルサポートを提供し、質問や助けが必要な場合はいつでも連絡するように指示します。 48:52サクラメントで開催されるVibe Shiftイベントを紹介し、このイベントが「ソリューション優先」であり、「アイデアに飽きた」人々のためのものだと説明します。 49:26新しい教師のための無料イベント「新しい教師ランチパッド」が9月6日に開催される予定であることを通知します。 50:20 Snorklの拡張機能と教育上の利点 50:20 Snorklは、ホワイトボードの録画に加えて、視覚反応、オーディオのみ、書き込みアクティビティなど、さまざまな録画体験を提供すると説明しています。 51:07 Snorklの主な利点は、インスタントフィードバックと学生の声を統合することで、英語学習者にとって特に強力なことです。 51:29高校生が授業時間に平均して週に6回だけ話すという統計を引用し、Snorklがこの状況を変えて生徒がより話し、思考を表現するのを助けると強調します。 52:24 Megan Mitchellの教師の例では、学生は最初は音声機能に躊躇しましたが、2ヶ月ですべての学生がSnorklと授業時間の両方でより快適に話したことを共有しました。 53:00生徒がフィードバックに異議を申し立てる方法と、教師がフィードバックをオーバーライドしてスコアを変更する機能を実演します。これは、Snorklが教師に柔軟性を提供することを示しています。 54:42学生がフィードバックに同意しない場合は、[コメントを入力]ボックスを介して教師とチャットすることができ、ProバージョンにはSnorklコーチ機能があり、追加のサポートを提供します。 55:14 Snorklのコーチ機能は、AIを学生の経験にすばやく追加することで追加のサポートを提供し、教師がオンまたはオフにすることができます。これは、形成評価と探求学習の両方に適しています。 56:02教師は、Snorklの活動中も部屋をパトロールし、学生を観察して支援する必要があることを強調します。 Snorklは、教師がより高いレベルの会話に集中できるように、人間の教えと学習をサポートしています。 56:39 6月上旬に、Snorklコーチの大規模なアップグレードは、AIが思考を伝えることに強く抵抗するように改善されたと述べています。 57:10 仕上げと感謝の挨拶 57:10講師たちは、参加者に感謝し、新しい学年度に役立つことができてうれしいと言います。 57:25講演者のEメールアドレスを共有し、直接連絡できるように案内します。 57:57 Snorklが教室の授業に画期的な変化をもたらしたことについて、ジョンにもう一度感謝します。 58:04 ワールドシュノーケルデーを祝い、イベントを終えます。 要約 • EduProtocols ：繰り返し可能なクラス構造で教師準備時間を短縮し、学生参加も増加 • Snorkl ：AIベースの音声+画面分析で即座に個別のフィードバックを提供 • Word Up : 語彙学習を協力ゲームに切り替えるプロトコル • Annotate and Tell : テキスト分析と要約をリアルタイムフィードバックと組み合わせる •科学的根拠：Ebbinghaus効果（4回繰り返して70％の記憶を維持）+ Hattie研究（フィードバック0.73効果サイズ） 繰り返し学習の科学的根拠 Ebbinghaus忘却曲線 1回学習：低い記憶維持率 4回繰り返し：70％以上の長期記憶形成 間隔をあけた繰り返しが重要 John Hattie効果サイズの研究 練習(Practice): 0.79 間隔の繰り返し: 0.71 フィードバック：0.73 講義：-0.26（負の効果） 4つの学習メカニズム 繰り返し：同じ活動を複数回実行する 引き出しの練習：記憶から情報を引き出す 相互教授：生徒が生徒に教える 再帰：学習パターンを新しい状況に適用する

ハイライト 00:01 Snorklの発見と導入 00:12 Edge of ProtocolsコミュニティのFacebookページでSnorklを学び、そのツールへの継続的な言及で興味を持っています。 00:51 Snorklのウェブサイトを訪問してデモを申し込み、教師としての忙しいスケジュールにもかかわらず、金曜日の午後3時30分にデモに参加するのに十分興奮しました。 01:17 Mon'niqueのSnorkl数学のプロンプトデモを見た後、すぐに魅了され、来週からSnorklを使い始めました。 01:41 Snorklへの情熱で同僚にSnorklをデモンストレーションし、多くの同僚がSnorklファンになってプレミアムプランにアップグレードしました。 02:06プレゼンターの紹介とSnorklの使用目的 02:26 ニュージャージー州で20年のキャリアの特別教育教師Hannah Gurmankinです。主に読書障害、ADHD、処理障害、学習障害のある学生にSnorklを使用します。 03:24 Snorklは、価値、信頼性、汎用性のために私が使用した最高の教育技術アプリケーションの1つです。 03:50生徒に自分自身を信じさせる方法を共有し、魔法ではなく生徒に力を与えるツールを使用します。 Snorklはこの中で最も重要なツールです。 05:01 Snorklが学生に与える肯定的な影響 05:17 新しいツールを使用するとき、学生の意見を確認し、Snorklを使った学生は、スマート、成長、幸せ、そして安全を感じると答えました。 06:31 「Snorklは私を決してあきらめないので安全だ」という学生の答えは特に意味が深い。特別教育の学生は毎日困難を経験しますが、Snorklは着実に肯定的なフィードバックで自信と安全を提供します。 07:35教師とは異なり、Snorklは感情がないので、学生が何度も試しても変わらず建設的なフィードバックを提供し、生徒が危険を冒して学ぶのに役立ちます。 08:25 Snorklの導入と初期使用法 08:29 特殊教育では、ツールの導入方法が重要であり、子どもたちが直接入力し、教師がタイピング、録音、提出するハイブリッドモデリング方式を使用しました。 09:00 雪だるまを作るプロンプトを例にして、生徒が指示を話し、教師が入力してスコアとフィードバックを確認し、独立して読んだり聞いたりする方法を実演しました。 10:13 Snorklフィードバックのアクセシビリティを強調し、スピーカーのアイコンをクリックしてフィードバックを聞くことができます。 11:17 Snorklの使用初期週と結果 11:30最初の週の間に毎日Snorklの課題を遂行させ、常に「開始」活動で簡単な選択肢を置きました。 11:51当初、学生はSnorklの使い方と手順を習得し、興味を感じるように低い難易度を維持しました。 12:17一週間の終わりに、学生はSnorkl時間になると歓声を上げ、それはカリキュラムベースの課題に進むことができるという兆候でした。 13:33 一人の生徒がSnorklのフィードバックを活用してコンバージョン語を使用したことを発見し、賞賛し、Snorklが効果的に動作していることを示す例でした。 14:50 Snorkl活用標準手続きと教育活用 14:50生徒は常にスクリプトの作成、回答の録音と明確な話し、録音の内容を聞いて最善を尽くしたことを確認し、フィードバックを読んで適用し、ホワイトボードにフィードバックを適用した後の再送信の手順に従いました。 16:44特殊教育教室では、Snorklのフィードバックを活用して学生に教える機会を作成することができ、学生は証拠の重要性と事実と意見の違いを理解するのに役立ちました。 19:48 Snorklはさまざまな課題ライブラリを提供し、教師は生徒のニーズに合わせて質問を修正して調整できます。 20:56生徒が最初に誤解したBTS関連の主張をフィードバックを通じて4点満点に再提出した事例を示し、これはフィードバックを活用した教育の効果を証明します。 21:48 Snorklの追加機能：洞察と進捗状況の監視 21:48 Snorklの[Insight]タブは、学生の一般的な誤解や支援が必要な領域を特定するのに役立ち、教師が教育の瞬間を見つけて調整できるようにします。 23:07 Insight画面は、学生が1/4を正確に識別した場合、および部分的な混乱や外観ベースのエラーなどの誤解を示しています。 24:35 Snorklは、学生のスコアを通じて進捗状況を監視する機能を提供し、教師が集中すべき部分を特定するのに役立ちます。 25:12 仕上げと連絡先情報 25:12 Snorklは特別な教育教師や学生に力を与える多くのツールを提供しています。 主な内容のまとめ •プレゼンターの紹介：Hannah Gurmankin、ニュージャージー州20年のキャリア特別教育教師 •適用対象：難読症、ADHD、治療障害、学習障害のある学生がいるリソース教室 •学生の反応：「安全性を感じる。Snorklは決してあきらめないから」 •重要な価値：感情的な支持、自律性の提供、個別化されたフィードバック •アクセシビリティ機能：音声読み込み、視覚フィードバック、映像手がかりを提供 •教授法：段階的な導入、スクリプト作成、繰り返し提出による成長 •データ活用：Insightタブで誤概念を把握し、進捗を監視 特殊教育におけるSnorkl活用完全ガイド 特別教育学生にSnorklが特別な理由 特別教育学生は毎日学校に来て、困難と挑戦に直面することを知っています。彼らは単なる学習ツールではなく、感情的な安全ネットワークが必要です。 Snorklは人間の先生とは異なり、感情がないため、8回目、9回目の試みでも同様に肯定的なフィードバックと建設的なガイドを提供します。 ある4年生が言ったように、「安全さを感じます。Snorklは決してあきらめないから」という表現がこのツールの真の価値を示しています。この8つの単語は、特別な教育におけるSnorklの重要な役割を完全に説明しています。 学生の率直な反応 「スマートになった気分です」 常に肯定的なフィードバックを受けているため 「成長しています」 最初は1〜2点でしたが、今は少なくとも3点を受け取ります。 「幸せです」 一人で作業しながら正しい答えを受けられるから 「安全です」 Snorklは決してあきらめないから 効果的なSnorkl導入戦略 ステップ1：協力的なモデリング ハンナ教師は生徒を深い水に投げませんでした。代わりに、ハイブリッドモデリング方式を使用しました。

タイムライン 00:00話者はSnorkl世界の日に参加し、言語教育にSnorklを活用した研究結果と開発事項を発表することができて嬉しいと言う。 00:55 Snorklは世界の言語、特に話す分野で優れたツールであることを強調し、話すことが学生が最も困難な部分であることを指摘しています。 01:41 Snorklは学習負担を軽減する優れたツールだと説明します。 02:03 過去の言語学習経験と教師の難しさ 02:03 過去の高校スペイン語学生時代、語学実習室で録音をして先生が毎日聞いた経験を思い出す。 02:54教師として、生徒に自分自身を話し、結果を出すことが最も困難であり、話す評価に時間がかかりすぎると言います。 03:34 Snorklの利点と特徴 03:34 Snorklが定期的な話し合いとフィードバックを提供し、学生が学習に参加し、スコア以上の意味を理解するのを助けると説明します。 04:08 Snorklの重要な利点として、学生と教師の両方に効率性、学生参加、成長を挙げることができます。 04:42 Snorklが外国語学習をどのように支援し、教師に時間を節約する利点を与え、成長マインドを奨励するかを説明します。 05:17 Snorklの優れたライブラリは、さまざまな経験レベルと言語に適用可能であり、絶えず拡張されていると述べています。 06:31 Snorklは形成評価と総括評価の両方に使用でき、生徒が自分の声を聞き、気軽に課題を再実行できるようにすることを説明します。 06:53ホワイトボード、オーディオ機能、新しい書き込み機能など、Snorklのさまざまなオプションに言及します。 07:24 Snorklは読書、書く、話す技術を扱い、リスニング機能はないが開発中だと言う。 07:47 即座のフィードバックは、語彙、文法、発音の調整を支援するSnorklの機能を強調し、ネイティブスピーカーと非ネイティブスピーカーの発音を検出し、カスタマイズされたフィードバックを提供すると説明します。 08:51 学生たちがSnorklのスコアシステム(1-4点)を通じて完璧さより向上に集中することになると言い、3点もうまくいったと励ましていると言う。 09:49完璧さよりもコミュニケーションがより重要であり、Snorklは話すことをより快適にし、洞察力と成長マインドを育てると強調しています。 12:05 Snorkl活動の例と活用法 12:05 生徒たちがSnorklの真正性、創造性、多様な活用方法を高く評価したと言う。 12:33スペルの単語、自己紹介（ペンパルへのボイスメッセージ）、絵の描写、スーツケースの包装（衣類の描写）、友人と電話の計画を立てるなど、さまざまな活動の例を紹介します。 14:39初級から上級（スペイン語3、4）まで、さまざまなレベルの活動にSnorklを利用できることを述べています。 15:14 「週末に何をしたのか」のような毎週の話し合い活動は、生徒に責任感を持って話すことに参加させることができると説明しています。 16:00絵に基づいて物語を作る、音声解説のある旅行案内冊子を作る、文化的慣行比較記事への回答、ニュース報道作りなど深化活動を提案する。 18:40オーディオ専用機能の重要性を強調し、生徒が翻訳者の使用の代わりに自分で反応を生成するのを助けると説明します。 20:43「幼い時はどうでしたか？」のように、過去の時制を活用した描写活動の例を共有します。 21:55 Snorklが不正確な文法や語彙の使用、流暢性などを正確に把握し、インサイトあるフィードバックを提供する能力に優れていると言う。 27:08新しい作文プロンプト機能で文化的慣習についての書き込みや文法のトピックの説明を要請する活動も可能だと言う。 28:03 Snorkl AIツールと将来の展望 28:03 Snorklは世界の言語と読書流暢性のために特別なAIツールを使用し、発音とイントネーションフィードバックを提供するためにオーディオファイルの分析に注意を払うと説明しています。 28:40 AI技術の継続的な発展により、Snorklのフィードバック品質が向上し続けることが期待されています。 LiveWiki、YouTubeの中核コンテンツを10秒で！ https://chromewebstore.google.com/detail/livewiki-%EC%9C%A0%ED%8A%9C%EB%B8%8C-%ED%95%B5%EC%8B%AC-%EC%9A%94%EC%95%BD/gaaicdedebppdnadcdddckdmccfejjli?hl=ko 主な内容のまとめ •プレゼンターの紹介：Rachel Condon、17年のキャリアの高校スペイン語教師 • Snorklの重要な価値：世界の言語学習で最も難しい話す分野を効果的にサポートするツール •主な利点：教師と学生の両方に効率性、学生の参加度を向上、成長マインドセットを育成 •フィードバックシステム：発音、語彙、文法の即時かつ正確なAIフィードバックを提供 •さまざまな活動の例：基礎単語スペルからニュースレポートまでのレベル別カスタム活動 •学生の反応：初期の抵抗感から徐々に受け入れ、価値を認めるように変化 •評価方式：1-4点尺度の成長中心評価で完璧さよりもコミュニケーション能力を強調 世界言語教育におけるSnorkl活用ガイド なぜSnorklが世界言語教育に特別であるか。 世界言語学習で話すのは最も挑戦的な領域です。伝統的な方法では、教師は生徒を毎日廊下に呼んで話す評価を行う必要があり、これは途方もない時間がかかりました。 Snorklは、これらの問題を解決しながら学生に負担を軽減する革新的なツールです。 子どもたちが母国語を学ぶにも数年かかりますが、教室では生徒がすぐに新しい言語で話すことを期待しています。 Snorklはこのような圧迫感を減らし、より自然な学習環境を作り出します。 Snorklの重要な機能と利点 1.効率 教師はもはや個々の話す評価のために無数の時間を投資する必要はありません 学生は自分のペースに合わせて練習して再送信できます 2.即時フィードバック 発音、語彙、文法に関する正確なAIフィードバック ネイティブスピーカーと初心者を区別し、レベルに合ったフィードバックを提供 学生の言語の背景に応じて他の言語にフィードバックを提供できます 3. 負担感の緩和 学生がスポットライトを受ける負担感なく練習可能

ハイライト 00:00 ようこそとプレゼンターの紹介 00:00発表者が挨拶し、Snorklを通じて小学校ELAを代表することに感謝します。 01:05 ジュリー・ワルムは長い教育者であり、文解力のリーダーであり、現在Snorklの早期の文解力の授業の開発を支援しています。 01:18 ジェン・ローソンはノースビル公立学校の教授技術統合コーディネーターで、以前は中学校で数学を教えていました。 01:39 読書流暢性評価の難しさとSnorklの解決策 01:39 ジュリーは毎日多くの学生の読書を聞いてフィードバックを提供することが難しいと説明しています。 02:10 Snorkl は、AI 生成のフィードバックにより、3 日ではなく 30 分以内にすべての生徒の読書を聞いて評価することができます。 02:57 Snorklクラスの基礎と目標 02:57 Snorkl K2 ELAレッスンは読書科学に基づいており、共通のコア州標準に適合しています。 03:21レッスンは、音声と流暢さの両方を教えるために2つの部分で設計されており、差別化されたレッスンとグレードのフィードバックを提供します。 05:20 読書科学は、音素認識、フェニックス、流暢さ、語彙力、理解力の5つの重要なアイデアを含む教授法です。 05:49 Snorklレッスンは解読と理解力をつなぐ流暢さを強調し、繰り返しの読書と継続的な進捗状況の監視を含みます。 06:39 Snorklの学生参加事例(エリオット動画) 06:39エリオットは、Snorklで読む流暢さの練習を終えたジュリーの1年生で、プログラムの使用に対する彼の動機を示しています。 07:20 Snorklは学生にフィードバックを受けて再試行できるようにすることで、忍耐力と生産的な努力を教えます。 08:14 エリオットは、AIコーチからのフィードバックを聞き、明確に読んだことの肯定的な評価とともに、「makes」で「s」を逃した部分と「偉大なハンター」でより多くの興奮を加えるようにする校正フィードバックを受け取ります。 10:12 Snorklクラスの構造と例 10:12 Snorklクラスは、各学年（K-2）の基礎技術プログラムの範囲と順序に従い、2つの部分で構成されています。 10:49パート1では、新しいスキルを紹介し、明示的に教え、パート2では、生徒が解読可能なテキストを流暢に読み、そのスキルを適用する機会を提供します。 11:30幼稚園の授業の例として、短い「A」音のあるCVC単語（Dan the Cat）を学生が読み、AIフィードバックを通じて改善します。 16:10 1年生の授業は短い「この」発音のCVC単語に焦点を当て、AIは肯定的で校正的なフィードバックを提供し、生徒に誤った単語を修正するように指示します。 19:19 2年生の授業はFLSZ二重子音規則を教え、学生はこれを他人に教える活動を通じて理解を深めます。 21:03 AIの役割と教師の重要性 21:03 AIはSnorklクラスで驚くべき役割を果たしますが、教師を置き換えるのではなく、補助するツールです。 21:18 教師は、学生のニーズを把握し、クラスを選択または設計し、AIフィードバック基準を調整し、学生の進捗状況を監視し、学生のパフォーマンスデータを分析して、次のステップを決定します。 23:50 Snorklの洞察ツールとデータ分析 23:50 Snorklの洞察力ツールは、学生の応答を迅速かつ効率的に整理し、教師が時期的かつ情報に基づいた教育的決定を下すのを助けます。 25:32 [Insights]タブは、学生の実行傾向を分析し、ベストプラクティスの回答、次のステップ、エラーの種類に基づいて学生のグループを強調して、カスタマイズされた小グループマップを可能にします。 27:18 SnorklライブラリのさまざまなELAリソース 27:18 Snorklは流暢さに加えて、K-12年生のための文学、情報、言語、話す、聞くことを含む共通のコア基準に合わせたクラスを提供しています。 27:26 幼稚園言語の授業の例として、生徒が「誰が、何を、どこで、いつ、なぜ、どのように」のような質問フレーズを使用してエイリアンに質問する自分自身を録音する活動があります。 28:46 Snorklの実際の適用と広範な影響 28:46ジュリーは1年生とSnorklを使った経験を共有し、22人の1年生が同時にSnorkl活動に参加できることを強調しています。 29:25 Snorklは、幼稚園から高校化学、APタイプの原子まで、幅広い学年と科目にわたって読書活動を支援するための強力なツールです。 LiveWiki、YouTubeの中核コンテンツを10秒で！ https://chromewebstore.google.com/detail/livewiki-%EC%9C%A0%ED%8A%9C%EB%B8%8C-%ED%95%B5%EC%8B%AC-%EC%9A%94%EC%95%BD/gaaicdedebppdnadcdddckdmccfejjli?hl=ko 📊 コア成果のまとめ 教育者の背景：Julie Warum（文学力専門家、1年生担任）、Jen Lawson（25年中学校数学教師、県教育技術コーディネーター） 適用対象：幼稚園-2年生ELA授業 革命的変化：27人の学生読書評価を3日→30分に短縮 コア哲学：読書科学（Science of Reading）ベースの体系的教育 🎯トラブルシューティング：読書流暢性評価の時間問題 従来方式の限界 27人の学生：毎日個別の読書評価が必要 小グループ方式：5-6人ずつ1日2グループ=3日かかります 意味のあるフィードバック: 時間不足による制限 Snorkl導入後の変化 「AIが生成したフィードバックを教師が整えてパーソナライズすることができ、突然すべての学生の読書を聞き、流暢性を評価し、個々のカスタマイズされた教師級のフィードバックをすべて30分以内に提供できるようになりました」 📚読書科学ベースのクラスデザイン 5つの重要な要素 音声認識（Phonemic Awareness） フェニックス

タイムライン 00:06 トレーシー・ロイスが「世界シュノーケルの日」を祝い、この日がGoogleランダム記念日検索を通じて作られたと説明する。 00:22公式シュノーケリングの日（7月30日）を借りて独自の「シュノーケルの日」を作ったと言う。 00:47 科学レッスンでSnorkl活用法の紹介とトレーシー・ロイスの紹介 00:53 トレーシー・ロイスはミシガン州ノースビルからの教育歴25年の教師であり、化学、生物学、AP科目などを教えたと自分を紹介する。 01:38彼女は科学を面白くて興味深く関連性を持たせることに重点を置き、技術とAI時代にも学生との関係構築の重要性を強調する。 01:59批判的思考と科学的恥ずかしさを高めることの重要性に言及し、Snorklは情報過剰時代の真実と誤りを区別するのに大きな助けとなると説明しています。 02:24 Snorklは教師のウォラバルの改善と生徒に意味のあるフィードバックと活動の提供を簡素化するのに役立つと言います。 02:59 Snorkl化学ライブラリと問題タイプの紹介 03:06 Snorklには、高校の化学全体を網羅するさまざまな問題ライブラリがあり、学習者レベルとトピック別に分類されていると説明しています。 03:44深化化学と一般化学など、2つのレベルの化学科目に合わせてさまざまな種類の問題を提供すると述べています。 04:18 運動力学、平衡、酸化還元、電気化学、熱化学など AP 化学境界にある内容まで含めると強調する。 04:40教室でのSnorkl活用法：形成評価とフィードバック 04:51 教師の能力とAIを支援する教育区で働き、Snorklを形成評価ツールとして活用すると説明する。 05:07 Snorklライブラリで問題を呼び、編集し、授業に追加できることを実演する。 06:14 Snorklの主な利点は、学生が考えるプロセスを言葉で表現し説明する必要があることであり、これは認知レベルの向上に貢献すると強調しています。 06:41 Snorklが強力なツールである理由は、スコア自体ではなく、学生が説明する行為自体にあると言う。 06:58学生が目標スコアに達するまで何度も試すことができるようにして自己主導学習を誘導すると説明する。 07:31 Snorklのもう1つの強みは、個別化されたフィードバックで、教師が学生の応答プロセスを追跡して分析できることを示しています。 08:16学生がホワイトボード、音声、紙など様々な方法で問題を解決し、思考過程を説明できると言う。 08:41 AIフィードバックは非常に詳細で強力であり、学生が自分のエラーを理解し改善するのを助けると強調しています。 09:40 個々のフィードバックの力を通して、学生が情報を内面化し、適応し、学習することを加える。 09:49 Snorklを活用した期末試験の準備と学習洞察 10:04期末試験の準備時にSnorkl活動を選択課題として提供し、学生が希望するタイプの問題を選択して練習できるようにしたと説明する。 10:31生徒たちが以前に学んだことを書き留める前に、再び練習するのにSnorklが大きな助けになったと言います。 10:54 Snorklのおかげで、期末試験のスコアが昨年よりも向上したと言い、効果があったと思います。 11:20 Snorklの洞察とトレンド分析機能は、学生の理解度を把握し、特に困難な部分を特定して教授法を調整できることを強調する。 12:21 Snorkl導入の推奨と利点のまとめ 12:45 Snorklは影響力があり効率的なツールなので、導入を躊躇しないでください。 12:52生徒が説明しなければならないので、学業不正行為を防ぎ、AIフィードバックを通じて生徒がより深く学習すると説明する。 13:19 Snorkl活動は授業時間と教師時間の両方で非常に効率的であると言われています。 13:29伝統的な宿題の代わりにSnorklを活用して、学生が時間を柔軟に活用し、ストレスを受けにくいと付け加えます。 14:27 Snorklはどの科目にも適用可能であり、実験活動や結論の導出にも役立つと言われています。 15:00今後CER（主張、証拠、推論）機能と科学分野の時事問題連携活用を計画していると言う。 15:29クエリ応答：Snorklの使用経験の共有とフィードバックの改善 16:00 Snorklとの最初の出会いを思い出して、最初は学生が説明を省略し、スコアが低くなる問題について懸念を表したと言います。 17:00プラットフォームに慣れて、AIが自分の意図を把握するように明確に説明する方法を知り、AIフィードバックを編集できることを知ったと説明する。 17:23 化学用語の微妙な違いによるAI認識問題に言及し、プラットフォームの使用が慣れるにつれてよりスムーズになったと言います。 18:32 過去の学年の間、Snorklのフィードバック機能が大幅に改善され、視覚的、説明的、概念的フィードバックがすべて強力になったと強調する。 18:53 Snorklがまだ説明を求めていることをまだ理解していない教師の一般的な問題に関して、これは学生の成果への期待を高めるのに役立ちます。 19:40 Snorklの効率性とコラボレーション機能 19:47 Snorklは、既存のカリキュラムを置き換えるか補完し、面倒な作業を減らしたと言います。 20:06 Snorklは自動採点機能を提供し、教師の手動採点の必要性を排除し、スコアのエクスポートと編集が容易であると説明しています。 20:28教師はSnorklの活動を互いに共有することができ、学校や地域全体で共有活動ライブラリを作成できることを強調しています。 20:56この機能は、共有カリキュラムと共通の評価コンテンツを作成することに大きな利点を提供し、大規模な組織で効率的なコラボレーションを可能にすると言います。 21:29 CERの機能と学生データの追跡に関する追加の議論 21:42 CER（主張、証拠、推論）機能に対する期待を表し、団員ごとに少なくとも1つずつ作成しており、時間がかかるが強力な機能だと言う。 22:17生徒はCERを介して指紋を分析し、関連する内容の知識を活用して批判的に考えるのに役立つと言います。 22:30海洋の酸性化、気候変動、スマートフォンなど、実際の世界に関連する内容をCERに統合し、学生の関連性を高めていると説明する。 23:01学生データの追跡に関して、Snorklダッシュボードは時間の経過とともに学生の進捗状況のスナップショットを提供し、アクティビティごとのスコアをクリックして個々の回答を確認できると説明します。 24:52 Snorklライブラリは標準的な検索機能を提供し、将来的に教師により強力でアクセスしやすい学生進捗状況データを提供するよう努めています。 25:23 仕上げ人事と観客感謝 25:34 トレイシーは、Snorklが自分の信頼できる優れたプラットフォームだと言い、皆に役立つことを願っていると言います。 25:41ジョンは終日参加した聴衆に感謝し、肯定的な反応に喜んでいます。 26:29 トレーシーに感謝の気持ちを伝え、「世界のシュノーケルの日」を素敵に仕上げるように言う。 📊 コア成果のまとめ 教育者の背景：25年のキャリア、9つのキャンパス経験、化学・生物・物理専担 適用科目：高校化学（一般化学、深化学、AP化学レベル） 核心哲学：「説明できれば本物知っていること」 測定可能なパフォーマンス：期末試験のスコア上昇、選択的復習システムの構築 🎯科学教育でSnorklを選んだ理由 教育目標と一致 批判的思考力：情報過剰時代における真実と偽の区別能力 科学的文解力：技術情報を正確に判断する消費者の育成 関係中心教育：AI時代にも変わらない司祭間信頼 ローズの核心哲学 「子供が自分の考えを説明できるなら、それはまったく異なるレベルの認知プロセスです。3点または4点を受け取ることができるほど説明できれば、本当にその内容を知っているという意味です。」 📚具体的な活用方法 1. 形成評価ツールとして活用 核の崩壊の種類の問題： 空の粒子を埋める 崩壊タイプの識別 コア：生徒が思考プロセスを音声で説明する

タイムライン 00:00 Jamie Sherryの紹介とSnorklの使用経験を共有 00:00 Jamie SherryがソーシャルコースでSnorklを使った経験を共有し、ライブラリコンテンツの作成に貢献したことに感謝 00:20 Jamieは13年間の高校歴史教師であり、現在4年目の社会科目K-12教育指導者として約20人の社会科目教師を支援してAI愛好家である 00:46 現在お気に入りのAIプラットフォームはSnorklで、社会科目でSnorklが好きな理由を説明 00:57 Snorklがソーシャルクラスの学習を支援する主な利点 00:57 Snorklがソーシャルレッスン学習を支援するさまざまな方法があり、既存の活動が社会科目の基準とテーマに合わせていることが良い 01:12 ライブラリ構築に貢献し、既存の活動を簡単に見つけて授業に追加できる点が良い 01:38学生の歴史的思考能力（分析、論争、比較、対照）を評価して追跡できること 02:16 Snorklのフィードバック機能が速くて意味があり、成長マインドセットを誘導し、学生がフィードバックを受けて改善するよう奨励する点 02:43 Snorklウェブサイトの機能と活動のデモンストレーション 02:43 Snorklウェブサイトを活用して、好きな3つの理由を見せる予定 02:50 Snorklホームページで、既存のライブラリを介して社会科目活動を見つけることができることを実証 03:23米国史で第一次世界大戦中にルシタニア号事件を通じて視点と歴史的思考技術評価を実演 04:51 時事コミックを活用して生徒たちのマンガ分析と主張把握スキルを評価する方法を実演し、紙課題と比較してSnorklのメリットを強調 06:26 表とチャートの分析を通じて歴史的思考スキルを評価する方法を実証し、SATとAPスタイルの選択肢の問題とオープンな質問、学生の音声録音機能を活用して学生の学習に関する詳細な洞察を得る方法を説明 07:59 ユーザーカスタムアクティビティの作成とAIフィードバック 07:59ライブラリにないコンテンツやスキルを評価するためにアクティビティを簡単に作成できることを実演 08:07フランス革命三部会のテーマでホワイトボード録画機能を活用した活動生成実演、学生が音声と書き込み/絵を混ぜて答えることができ、これは書き込みに苦しんでいる学生に特に有用であると強調 09:24画像と質問をまとめて生徒の探求と予測能力を育てる活動例を提示 10:46 SnorklのAIを活用した課題の作成は、紙の課題よりも学生に興味をもたらし、教師には学生の技術能力と基礎学習の理解度に関するデータをすばやく提供 11:17質問を入力した後、編集完了で音声ガイダンスを追加することができ、AIフィードバックは正確かつ詳細になり、学生により良いフィードバックを提供します 12:32活動を作成するとき、学生が受け取るフィードバックを直接確認して人間の美しさを維持することが重要です 13:10 Snorklのフィードバック機能の実際の適用と効果 13:10 社会教育におけるフィードバック提供の難しさに言及し、Snorklが生徒の考えやミニ課題を通じて迅速なフィードバックを可能にする 13:56最も適切な引用句を選択することで、8人の学生全員が優秀/卓越したカテゴリーに属するケースで、学生の能力を把握し、授業方向を決定するのに役立つフィードバックを実演 15:14個々の学生のフィードバックのデモ：Snorklは常に積極的に始まり、成長マインドセットを導き、最高レベルの学生にも事故を拡大する深い質問を提供することで、すべての学生の学習を支援します 16:33 大恐慌の3R理解度の評価 17:40 AIフィードバックとともに、教師が直接フィードバックを追加して人間の要素を維持し、学生固有のカスタマイズサポートを提供することができる 18:39 質疑応答と仕上げ 18:39 発表への感謝とSnorklが学生の考え方の把握とフィードバックの提供に効果的であることを強調 19:18 Snorklは主に中学校と高校で使用されていますが、AI相互作用方式の肯定的な変化で小学校にも拡張される予定 20:10 若い学生にAIを適用する懸念について、Snorklは学生の考えを最初に考慮し、AIフィードバックを後で提供して、学生の考えの機会を損なわないように設計されています 20:44 AIが幻覚を引き起こしたり、生徒が奇妙な道に落ちるのを防ぐことができるということは、Snorklの強力な点の1つです 21:03 観客のSnorkl活用事例と監査に言及 21:27 Snorkl Tシャツプレゼントイベント進行(数字7、16、4選択) 📊 コア成果のまとめ 教育者の背景：高校歴史教師13年、現在K-12社会と教育リーダー4年目 支援範囲：20人の社会科教師コーチングと協力授業の進行 適用対象：中学校 - 高校中心（初等拡大予定） コアパフォーマンス:歴史的思考力評価と即時フィードバックシステムの構築 🎯社会科でSnorklを選択した3つの理由 1. 既存活動がカリキュラム基準と一致 図書館活用：すでに制作された社会と活動が教育課程に合わせて構成 効率的な授業の準備：ユニット計画にすぐに追加できる完成した活動 様々なテーマ：中学校の世界史から高校のアメリカ史まで包括的 2. 歴史的思考力評価可能 「社会とは単に事実と日付を暗記することから離れて、学生の分析、議論、比較対照、歴史家のように思考する能力を評価します。」 3. 即時かつ意味のあるフィードバック 成長マインドセット：学生がフィードバックを受け入れて再提出するよう奨励する 時間効率：30人×5教示＝150個の課題をすばやく検討可能 📚具体的な活用事例 視点分析活動：ルシタニア号事件

📊 コア成果のまとめ 適用対象：サンアントニオ4年生（2年生まで拡張可能） 教育者の背景：18年のキャリア、6年のIT専門家、Northeast ISDに所属 コアプロジェクト：「大統領になったらどうなるか？」書き込み課題 新しいツール：2024年夏にリリースされたSnorkl専用の書き込みツール 🎯問題の発見：学生間のフィードバックの問題 Jessica Winstonが観察した具体的な問題： 学生の非効果的なフィードバック事例 破壊的な反応：「両親は家賃を払わないから同意しない」 役に立たないアドバイス：「もっと書く」、「もっと追加」 身体的反応：学生が肩を軸に伸ばし、欲求不満の表現 「4年生の学生たちがお互いの文に建設的なアドバイスを与える方法を全く知らなかった」 ✍️書き込み中にSnorklを活用する3段階 ステップ1：最初のレビュー（ドラフト完了後） 正確なタイミング：ブレインストーミングとドラフト作成完了後 集中領域の設定：特定の部分のみフィードバック（導入部、結論部など） Winstonの方法：「教師が望む特定の部分だけをAIに指示する」 ステップ2：編集と編集プロセス 青いペン：内容の改善（音声読み上げ、単語選択の強化） 赤ペン：文法校正（大文字、句読点、スペル）

タイムライン 00:00ウェルカムとSnorklの使用経験について 00:11 Snorklが4、5年生の学生の数学、科学、言語能力の向上に貢献した点に言及。 00:33 Snorklは学生が自分の声を見つけ、アイデアの価値を認識するのを助けるツールであることを強調しています。 01:29プレゼンターマルセラゴメス紹介と教育哲学 01:29 マルセラ・ゴメスは数学と科学の先生であり、学生が自分の声を使って問題を解決するのに役立つことに焦点を当てています。 01:49 自分がコロンビア出身ELLであり、STEM教師であり、擁護者としてヒューストンで訪問国際教師として働いていることを明らかに。 02:18学生の背景と教育アプローチ 02:29 ほとんどの学生はヒスパニック遺産を持っており、中東と南アジアの学生もいることを説明。 03:12学生が話すことを恐れる傾向があり、学校モデルが「声を使うように」ということに変わらなければならないと強調。 03:43 TELPASとSTAR試験で学生の声を測定することに焦点を当てます。 04:48学生が学ぶ言語で自分の考えを自信を持って伝えられなければ成功しにくいと説明。 05:27自分が数学と科学の先生であり、ELLとして、文脈の中で言語を教え、学生が成功することができることを示そうとしています。 05:49 Snorkl導入と初期成功戦略 05:49 Snorklは教師に効果的なフィードバックと同様のフィードバックを提供することによって信頼できることを言及しました。 06:44 Snorklを使ってスクリプト作成、1～2分録音、週2回45分ずつ活動など具体的な授業活用方法を提示。 07:15 TELPAS 話す 試験時間制限を考慮して訓練時間を設定。 07:56視覚障害のあるクラスメートに問題を説明する方法で質問を提示し、音声表現の練習を促す。 08:25教室の期待を設定し、生徒がスクリプトの作業と録音プロセスに責任を持っていることを確認します。 08:44学生が録音前にスクリプトの問題を解決し、クラスメートにフィードバックを提供できるようになったことを強調。 09:12スクリプトの作成ステップ：質問を聞いて読む、計画の説明、作業内容を表示し、質問に答える。 10:08 Snorklを使用する学生のフィードバックと効果 10:23学生がSnorklの使用経験を共有するビデオ再生。 10:46 学生がSnorklのAIフィードバックを通じて改善し、語彙のヒントを得ることを肯定的に評価。 11:39 Snorklは学生が学習を助け、間違った問題を解決することを可能にし、自信を与えたという学生の意見を提示します。 11:53 Snorkl戦略をSTAR試験の準備に適用し、学生が推論能力を向上させます。 12:29 自信の欠如 学生がSnorklを介して自信を得て、話すことを恐れていた女子学生がSnorklの課題として成功した経験を得る。 13:28 Snorklを使用したデータ駆動型の結果と戦略の改善 13:44中間試験とSTAR試験の結果とSnorklの練習の相関分析の結果を提示します。 14:49 Snorklで「強い」評価を受けた学生がTELPASおよびSTAR試験でより良い成果を示したことに言及しました。 15:23 2回目の試みで頻度と強度を変更し、週4回短い練習に切り替えました。 15:49 読者 教師が教育パートナーに加わり、Snorklの活用を拡大。 16:15 Snorklホワイトボードを活用して、ストリップ図、比較チャート、ECR（主張、証拠、推論）など様々な形式で英語の使用を拡大。 17:08中間評価と元の試験とのギャップが減少し、マスターした学生の数が増加したことを示しています。 18:27 TELPAS、STAR数学、STAR科学で「忠族」と「マスター」の割合が増加したことを強調。 18:53 2年間、SnorklとTELPAS、STAR数学、STAR科学スコアとの相関関係の向上をグラフで提示。 20:33 新学年度Snorkl活用計画とQ&A 20:39 新しい学年度に毎朝15分間、Snorkl活動を通じて期待値を設定し、学生が自分で学習する習慣を養うようにする計画。 21:16生徒が毎日3回スクリプトを準備し、録音し、フィードバックを見直して修正するプロセスを繰り返します。 22:42学生が初めてSnorklを使用したり躊躇したりするときに強制することなく、一緒にツールをテストし、快適に参加するためのヒントを共有する。 25:49 書くのに苦労している学生のために話す能力の良い学生と対になって、一緒にスクリプトを書くのを助ける。 26:48先生は最初にSnorklを使い、彼の台本と録音を見せ、デモを見せました。 27:37 4年生の学生がSnorklに慣れるように活動を割り当て、5年生のときにツールをよりよく活用できるようにする。 28:08 Snorklライブラリの「スタート」アクティビティなど、楽しい方法を活用して学生の参加を促します。 📊 コア成果のまとめ 学習者の背景：ヒューストンヒスパニック系4-5年生英語学習者（ELL） 使用期間：2年間継続的活用（2023-2025） 主な成果：TELPAS通過率増加、STAAR数学/科学成果も向上 コア戦略：Script→Record→Review→Iterate 4段階コース 🎯問題認識：声を探す マルセラ・ゴメス先生（コロンビア出身機械工学者出身教師）がヒューストンで出会った現実： 「子供たちが学びたいという意志はありましたが、言うのを恐れていました。 重要な哲学：「あなたは声があるので、使用する必要があります」 📝ステップ1: Script it Out (スクリプトを作成) 基本構造（ステップ4） 質問を聞いて読む 計画の説明 プールプロセスを表示 最終回答 ゴメス先生のガイド 「問題をまず本に解決して解決策が明確であることを確認してください」 「段階的に説明できるほど理解する必要があります」 🎙️ステップ2：録音（1-2分録音）

学生中心学習の新しい方法 教室で最も重要なのは学生の声です。しかし、伝統的な授業方式では、静かな学生の考えを聞くことが難しく、すべての学生が自分の学習過程を十分に表現する機会を持つことが難しいです。 Snorklはこの問題を解決するデジタルプラットフォームであり、学生はさまざまな方法で自分の考えを表現し、AIフィードバックを介して学習を改善することができます。 Snorklの重要な機能と教育的利点 無制限のデジタルキャンバス 既存の教室のホワイトボードはスペースの制約がありますが、Snorklは無制限のキャンバスを提供します。学生は自分の思考過程を自由に広げることができ、間違いを恐れずに探索できる空間を得ることになります。 さまざまな表現方式をサポート ホワイトボードの録画、音声録音、テキストの作成など、学生の好みの学習スタイルに合わせてさまざまな方法で対応できます。 アクセシビリティと許容性を考慮した設計 簡単なアプローチ 学生は別途アカウントを作成せずにゲストモードで参加することができ、幼稚園から中学生まで誰でも簡単に使用できます。教師がリンクのみを共有すると、生徒は名前だけを入力してすぐに活動に参加できます。 すべての学生のためのアクセシビリティツール 音声読み取り機能、音声コメント、テキスト音声変換などの機能は、特別な支援を必要とする学生だけでなく、すべての学生のさまざまな学習方法をサポートします。情報の処理方法が異なるすべての学生が自分に合った方法で学習できます。 AIフィードバックによる個別化学習 教師主導のカスタマイズされたフィードバック AIは自動的にフィードバック設定を作成しますが、教師はそれをリアルタイムで編集して、クラスの目標や学生のニーズに合わせて調整できます。教師の専門性とAIの効率性を組み合わせた形です。 繰り返し学習と改善の機会 学生は何度も試すことができ、フィードバックを受けて改善する過程を通じて真の学習が起こります。 協力学習との相互作用 匿名性によるコンテンツ中心学習 生徒はお互いの仕事を見ることができますが、作者の名前は表示されず、友達の関係に左右されず、純粋にコンテンツに集中することができます。静かな学生も自分の声を出す機会を得ます。 さまざまな視点の共有 すべての学生の仕事が共有され、さまざまなアプローチと解決策を学ぶことができます。これは、共同学習の本質であるアイデアの共有と相互学習を促進します。 教科別活用戦略 数学教育での活用 デジタル操作で図形を使用したり、実際のデータを活用したトラブルシューティングの手順を段階的に記録したりできます。学生の数学的思考プロセスを視覚化し共有することができ、概念の理解を助けます。 科学探求活動 実験後の反省的思考を記録し、観察結果と学習内容を体系的に整理することができます。一時停止機能を活用して、段階的に考えを整理して説明することができます。 社会とプロジェクト 歴史人物や事件の探求活動をさまざまな形で表現することができます。

アメリカ7月30日水曜日/韓国7月31日木曜日、先生たちが最も待っていたWorld Snorkl Dayが帰ってきました！ 14人の素晴らしい教育者が11のセッションを通して、Snorklでレッスンがどれほど興味深くなるかを直接示しています。 🎯今日のセッション 🗣️ Let Student Voices Flow! （韓国時間夜明け1:00 | PT 9:00 | ET 12:00） Joe＆Kirstin Merrill先生が学生の声をよりよく聞く方法を教えてください。 @TheMerrillsEDUで有名なこのカップルの先生は、小学校教育とエデュテック統合の専門家です。 🌍Snorkl for ELLs（韓国時間の夜明け1:30 | PT 9:30 | ET 12:30） Marcela Gómez先生と英語を学ぶ学生のための特別な授業のアイデアに出会いましょう。言語学のマスターとスペイン語とELL教育の専門家です。 ✍️ Student Writing + Snorkl (韓国時間の夜明け 2:00 | PT 10:00 | ET 1:00) ジェシカ・ウィンストン先生が執筆レッスンをもっと楽しくする秘訣を公開します。修士学博士で大学教授で学生中心教育をリードしています。 🏛️Snorkl in Social Studies（韓国時間の夜明け2:30 | PT 10:30 | ET 1:30） Jamie Sherry先生と社会時間がどのように冒険になるかを学びましょう。マスク高校社会とカリキュラムリーダーです。 🔬 Snorkl in Science Class (韓国時間夜明け 3:00 | PT 11:00 | ET 2:00) Traci Lowes先生が科学実験をさらにエキサイティングにする方法を紹介します。テキサスA&M卒業後17年間、科学教育に邁進してきました。 📚 Elementary ELA (韓国時間夜明け 3:30 | PT 11:30 | ET 2:30) Jen Lawson & Julie Warum 先生デュオが初等言語クラスの新しい楽しさをプレゼントします。 🎓EduProtocols + Snorkl（韓国時間の夜明け4:00 | PT 12:00 | ET 3:00） Jon Corippo＆Kim Voge先生が教育プロトコルとSnorklの幻想的な組み合わせを公開します。 🌟Snorkl + SPED（韓国時間の夜明け5:00 | PT 1:00 | ET 4:00） Hannah Gurmankin先生と特別な教育でSnorklを活用する暖かい話を聞きましょう。 🗺️ Snorkl for World Languages (韓国時間 夜明け 5:30 | PT 1:30 | ET 4:30) Rachel Condon先生が外国語クラスをより鮮やかにするノウハウを伝授します。 🔢 Snorkl in Math Class (韓国時間夜明け 6:00 | PT 2:00 | ET 5:00) Megan Mitchell先生と数学がこのように面白いかもしれないことを体験してください。 🎉 Close Out: Supporting All Learners (韓国時間夜明け 6:30 | PT 2:30 | ET 5:30) Eric Curts先生は、すべての学習者のための暖かい仕上げのメッセージで一日を整理します。 「Control Alt Achieve」ブログで有名なエデュテクリーダーです。 🌙夜明けだから負担になったら？ ライブを見逃しても残念ではありません！すべてのセッションは後でYouTubeで再び見ることができます。 でも…もしかしたらライブ見て7月31日一日休んでみてはいかがでしょうか？ 😉ライブの醍醐味を逃したのはとても残念です！リアルタイムで参加したい場合は、 Chromeブラウザのリアルタイム字幕翻訳機能を試してください。英語の発表を韓国語にリアルタイム翻訳して見ることができます！ 一セッションだけ参加してもいいし、一日中一緒にしてもいいです！ 高校の化学から初等の言語まで、さまざまな科目でSnorklがどのように魔法をかけるのかをご覧ください。 🔗参加: https://streamyard.com/watch/abrdpKv9yRZr