[수업] 창업가정신 학교에 가다 – 교과연계 과학편 (초)
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- Jo_LeJ
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자료 링크
https://yeep.go.kr/noti/eduExlntCaseDetail.do?bltnNo=25212
수업 흐름도
모형 단계 | 모듈병 | 차시명 | 차시별 학습 목표 |
창업 가치 탐색 | 전기, 어떻게 사용하고 있나요? | 전기, 어떻게 사용하고 있나요? | 안전하고 효율적인 전기 사용 방법을 통해 전기 안전과 에너지 절약의 개념을 익히고 문제 해결 방법을 이해할 수 있다. |
문제 인식과 아이디어발굴 | 생활 속에서 발견한 반짝반짝 아이디어 | 생활 속 전기 제품 구석구석 살펴보기 | 생활 속 전기 제품을 관찰하여 새로운 아이디어를 구상할 수 있다. |
(자료 수집 및 시장분석) | |||
아이디어구현 | 이렇게 바꾸면 어때요? | 여러 사람들과의 의사 소통과 협력을 통해 새로운 아이디어를 구상하고 구체화할 수 있다. +스캠퍼기법 활용 | |
아이디어구현 | 우리 아이디어멋지지 않나요? | 우리 제품을사용해보실래요? | 도출한 아이디어를 바탕으로 최소기능제품(MVP)을 만들 수 있고, 자신이 만든 제품을 구체적으로 설명할 수 있다. |
(창업 계획 수립) | |||
자원 활용 창업의 가치 실천 창업 가치 재해석 | 어떤 제품에투자해 볼까요? | 스스로 만든 제품이나 서비스의 특징, 장점 등을 구체적으로 설명하고, 합리적인 근거를 바탕으로 모의 크라우드펀딩에 참여할 수 있다. |
이 프로그램은 교과 연계를 통해서 교사 및 학생들의 창업의 과정을 단순한 만들기 활동이 아닌 창의적 문제 해결로 연결하는 실천 중심 창업 교육을 지향한다. ADDIE모형을 기반으로 프로그램이 설계되었으며 문제 발견 → 아이디어 발굴 → 프로토타입 제작 → 모의 펀딩 및 가치 성찰의 단계로 구성되어 있다.
기존 프로그램와의 차이점으로는 과학 교과의 '전기 에너지' 단원과 통합하여 창업의 문제 맥락을 설정하였으며 실제 생활 속 문제를 조사하고 개선 방안을 도출하도록 한다. 또한 아이디어 개선의 반복 구조를 1~3차까지 구현하며 지속적인 성장을 유도하며 크라우드 펀딩 및 발표를 통해 가치 실현과 소비자 역할, 설득력 있는 표현력까지 기르도록 한다.
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교과 안에서 창업 교육의 가능성 실현 모델 제시
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학생 주도적 탐구 수업 과정 제공
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창업의 본질을 사회적 가치를 실현하고 반성하는 과정으로 제공
참고할 점
창업가정심 함양을 중심으로 수익이나 결과보다는 '과정에서 배우는 태도와 사고방식'에 초점을 두고 교과 연계, PBL수업 흐름이 자연스럽게 결합되어 있고 구체적인 실천을 기반으로 구성된 교육과정이다. 과학의 다른 단원과의 연계로도 좋고, 환경과 관련된 다양한 주제와도 연계가 가능하다. 다만, 마지막 7단계 창업의 가치 실천과 8단계 창업의 가치 재해석을 모의 크라우드 펀딩을 통해서 다루고자 하는 부분에서 성찰 부분의 명확한 문구가 잘 드러나 있지 않고 있다. 이 부분에 대한 교사의 발문, 피드백, 자기평가 체크리스트 등이 제공되면 좋을 것 같다. (물건을 만드는 수업에서 공감하는 창업가, 책임감을 갖는 문제 해결자, 성찰하는 시민으로 성장시키는 창업 교육으로)
창업의 가치 실천
학생이 자신의 창업 활동이 타인과 사회에 어떤 영향을 미치는지 경험하고 실감하는 과정으로 '내가 만든 것'이 아니라 '다른 사람이 공감하고 지갑을 열게 만드는 것' 또는 '사회적으로 필요한 것'으로 확장되는 경험을 갖도록 한다.
학생이 자신의 창업 활동이 타인과 사회에 어떤 영향을 미치는지 경험하고 실감하는 과정으로 '내가 만든 것'이 아니라 '다른 사람이 공감하고 지갑을 열게 만드는 것' 또는 '사회적으로 필요한 것'으로 확장되는 경험을 갖도록 한다.
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모의 크라우드 펀딩 : 단순 구매가 아닌 '왜 이 제품이 필요한가'에 대해 또래 투자자의 피드백을 받으면서 가치 공감의 범위를 넓힐 수 있음.
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질문 예시
- “이 제품/아이디어가 누구에게, 왜 도움이 될까요?”
- “내 아이디어에 사람들이 공감한 부분은 무엇이었나요?”
- “사람들은 이 제품이 실제로 필요하다고 느꼈을까요?" "어떤 반응을 보였나요?”
- “이 제품이 단순히 재미를 넘어서 가치 있다고 느껴졌던 순간은 언제였나요?”
- “이 아이디어가 현실에서 실행되려면 어떤 조건이나 자원이 필요할까요?”
- “내 아이디어가 사회에 긍정적 영향을 줄 수 있는 방식은 무엇인가요?”
- “이 제품/아이디어가 누구에게, 왜 도움이 될까요?”
- “내 아이디어에 사람들이 공감한 부분은 무엇이었나요?”
- “사람들은 이 제품이 실제로 필요하다고 느꼈을까요?" "어떤 반응을 보였나요?”
- “이 제품이 단순히 재미를 넘어서 가치 있다고 느껴졌던 순간은 언제였나요?”
- “이 아이디어가 현실에서 실행되려면 어떤 조건이나 자원이 필요할까요?”
- “내 아이디어가 사회에 긍정적 영향을 줄 수 있는 방식은 무엇인가요?”
창업 가치 재해석
학생이 활동 전후로 생각이 어떻게 변했는지를 스스로 의미화하고, 창업가정신이 자기 삶과 어떤 관련이 있는지 성찰하는 단계로 단순히 되돌아 보는 단계가 아니라 성찰과 의미화의 내면화 단계
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성찰 저널 작성하기
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가치 평가 활동하기
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사회적 영향 고민하기
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피벗 토의하기 : 결과가 좋지 않았다면 그 원인을 분석하고 방향을 바꾸는 경험을 해보기
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질문 예시
1.
나는 왜 이 아이디어를 선택했나요?
문제를 처음 발견했을 때 어떤 생각이 들었나요?
문제를 처음 발견했을 때 어떤 생각이 들었나요?
2.
만들면서 가장 어려웠던 점은 무엇이었고, 어떻게 해결했나요?
실패하거나 예상과 달랐던 부분은 무엇이었나요?
실패하거나 예상과 달랐던 부분은 무엇이었나요?
3.
친구들이 어떤 반응을 보였고, 나는 어떤 점에서 놀랐나요?
공감받은 순간, 혹은 예상 밖 피드백이 있었나요?
공감받은 순간, 혹은 예상 밖 피드백이 있었나요?
4.
나의 아이디어가 실제로 누군가에게 도움이 되었다고 느낀 순간이 있나요?
그 경험이 나에게 어떤 의미였나요?
그 경험이 나에게 어떤 의미였나요?
5.
지금 다시 시작한다면, 나는 무엇을 바꾸고 싶나요?
제품? 과정? 나의 태도?
제품? 과정? 나의 태도?
6.
이번 활동을 통해 내가 얻은 가장 큰 배움은 무엇인가요?
단순한 지식이 아닌 태도나 생각의 변화에 대해 적어보세요.
단순한 지식이 아닌 태도나 생각의 변화에 대해 적어보세요.
7.
이 경험이 앞으로의 내 삶에 어떤 영향을 줄 수 있을까요?
진로, 습관, 사람을 대하는 태도 등
진로, 습관, 사람을 대하는 태도 등