Este estudio exploratorio exploró el impacto de la introducción de herramientas de asistencia a la programación con IA en un entorno educativo en programadores principiantes. Se evaluó la percepción de veinte estudiantes en tareas de programación con asistencia de IA y tareas extendidas sin ella. Los resultados revelaron que, si bien inicialmente los estudiantes percibieron las herramientas de IA como útiles para mejorar su comprensión de los conceptos de programación y su confianza, tuvieron dificultades al trabajar sin la asistencia de IA, lo que demuestra una falta de transferencia de conocimientos básicos y una dependencia excesiva de las herramientas de IA.