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Report from Workshop on Dialogue alongside Artificial Intelligence

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저자

Thomas J McKenna (Boston University), Ingvill Rasmussen (University of Oslo), Sten Ludvigsen (University of Oslo), Avivit Arvatz (The Hebrew University of Jerusalem), Christa Asterhan (The Hebrew University of Jerusalem), Gaowei Chen (The University of Hong Kong), Julie Cohen (University of Virginia), Michele Flammia (Independent Scholar), Dongkeun Han (University of Cambridge), Emma Hayward (University of Cambridge), Heather Hill (Harvard University), Yifat Kolikant (The Hebrew University of Jerusalem), Helen Lehndorf (Freie Universitat Berlin), Kexin Li (The University of Hong Kong), Lindsay Clare Matsumura (University of Pittsburgh), Henrik Tj{\o}nn (University of Oslo), Pengjin Wang (The University of Hong Kong), Rupert Wegerif (University of Cambridge)

개요

본 논문은 인공지능(AI)과 교육적 대화의 교차점을 탐구한 국제 워크숍 "Educational Dialogue: Moving Thinking Forward"의 결과를 요약한다. 워크숍은 AI가 교육에 미치는 영향에 대한 세 가지 핵심 질문을 중심으로 진행되었으며, 교육에서의 AI의 유용성, AI를 활용한 더 나은 대화형 교육 환경 조성 가능성, AI-인간 협력 관계가 교육 분야에 미칠 수 있는 영향과 관련된 질문들을 다루었다.

시사점, 한계점

AI가 교육에서 인간의 노력을 대체하는 경우 학습 효과가 저하될 수 있다.
AI 활용은 대화형 교육 및 학습을 향상시킬 수 있는 잠재력을 지닌다.
AI-인간 협력 관계가 인간의 교육적 역할을 위협할 수 있으며, 이에 대한 심층적인 고찰이 필요하다.
본 연구는 워크숍 결과를 요약한 것으로, 구체적인 AI 기반 교육 전략이나 실증적 연구 결과를 제시하지 않는다.
워크숍 참여자들의 제한적인 범위는 연구 결과의 일반화에 한계를 가질 수 있다.
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