CS 프로그램의 성장에도 불구하고, CS1과 같은 입문 과정은 인지 부하를 증가시키고 자폐증, ADHD, 난독증 및 기타 신경학적 조건을 가진 학습자를 좌절시킬 수 있는 일률적인 형식을 채택하고 있다. 본 연구는 인지적 다양성을 환영하는 학습 환경을 만들기 위해 UDL(Universal Design For Learning)과 공감적 교수법의 필요성을 제기한다. 이를 위해, LLM과 다양한 페르소나를 사용하여 신경다양성 프로필을 포함한 학생들을 시뮬레이션하는 파일럿 연구인 DiverseClaire를 소개한다. Bloom의 분류법과 UDL을 활용하여, DiverseClaire는 UDL-변환된 강의 슬라이드와 전통적인 형식을 비교하였다. 실험 결과, 시뮬레이션된 신경다양성 학생들이 접근 불가능한 형식의 강의 슬라이드로 인해 학습에 어려움을 겪는 것으로 나타났다. 본 연구는 다양한 학습자 선호도에 맞춰 여러 형식의 코스 자료를 제공해야 할 필요성을 강조한다.
