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From Coders to Critics: Empowering Students through Peer Assessment in the Age of AI Copilots

Created by
  • Haebom

저자

Santiago Berrezueta-Guzman, Stephan Krusche, Stefan Wagner

개요

본 논문은 AI 기반 코딩 보조 도구의 등장으로 인해 변화하는 프로그래밍 교육 환경에서, AI 지원 표절에 취약한 기존 평가 방식의 대안으로 구조화된 동료 평가의 효용성을 실증적으로 연구한 논문입니다. 대규모 프로그래밍 입문 과정에서 2D 게임 최종 프로젝트에 대한 익명의 동료 평가를 실시하고, 강사 평가와의 상관관계, 평균 절대 오차, RMSE를 통해 정확도를 분석했습니다. 또한, 47개 팀의 설문조사를 통해 공정성, 평가 행위, 성적 집계에 대한 학생들의 인식을 조사했습니다. 연구 결과, 동료 평가는 강사 평가를 중간 정도의 정확도로 근사할 수 있으며, 학생 참여도, 평가적 사고, 동료에 대한 좋은 피드백 제공에 대한 관심을 높이는 것으로 나타났습니다. 본 논문은 AI 지원 코딩 시대에 대응하기 위한 확장 가능하고 신뢰할 수 있는 동료 평가 시스템 설계에 대한 시사점을 제시합니다.

시사점, 한계점

시사점:
AI 기반 코딩 보조 도구 시대에 적합한 대안 평가 방법으로서 구조화된 동료 평가의 효용성을 제시.
동료 평가가 강사 평가와 상당한 정도의 상관관계를 보임을 실증적으로 확인.
동료 평가가 학생들의 참여도 및 평가적 사고 능력 향상에 기여함을 확인.
확장 가능하고 신뢰할 수 있는 동료 평가 시스템 설계에 대한 방향 제시.
한계점:
연구 대상이 특정 프로그래밍 과정(2D 게임 제작)에 국한됨.
설문조사 응답률 및 표본 크기에 대한 제한.
동료 평가 시스템의 장기적인 효과 및 지속가능성에 대한 추가 연구 필요.
AI 표절 방지 및 검출에 대한 구체적인 전략 제시 부족.
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