본 논문은 생성형 AI(genAI) 글쓰기 보조 도구가 학생들의 학습에 미치는 영향을 사례 연구를 통해 분석합니다. 기존 연구에서는 AI의 유형(예: 자동 완성 vs. 소크라테스식 질문)에 따라 학습 효과가 달라진다는 것을 제시했지만, 본 연구는 AI 유형뿐 아니라 학생들의 참여 방식과 AI와의 상호작용이 학습 결과에 중요한 영향을 미친다는 점을 강조합니다. 특히, 아이디어를 적극적으로 탐색한 학생들은 AI의 유형에 관계없이 글쓰기를 통해 새로운 아이디어를 얻었지만, 단순한 교정에 집중한 학생들은 소크라테스식 AI를 사용하더라도 새로운 아이디어를 얻지 못했습니다.
