# AI Slop or AI-enhancement? Student perceptions of AI-generated media for an English for Academic Purposes course

### 저자

David James Woo, Deliang Wang, Kai Guo

### 💡 개요

본 논문은 영어 학습(EAP) 과정에서 AI 생성 미디어가 학습자에게 도움이 되는지, 아니면 저품질의 정보로 작용하는지를 탐구합니다. 홍콩 커뮤니티 칼리지에서 AI 도구를 활용하여 제작된 비디오, 팟캐스트, 인포그래픽 등의 보충 자료에 대한 학생들의 선호도, 인식, 학습 성과를 조사했습니다. 연구 결과, AI 생성 콘텐츠가 유용하고 사용하기 쉬우며, 특히 시각적이고 다중 형식의 콘텐츠가 선호되었으며, 이는 학습 성과와 긍정적인 상관관계를 보였습니다.

### 🔑 시사점 및 한계

- AI 기반 도구를 활용한 교육 자료 생성은 학습자의 참여와 이해도를 높일 수 있는 잠재력을 가지고 있습니다.

- 학습자의 목표 및 인지 부하 이론을 고려하여 AI 생성 자료의 복잡성을 신중하게 조절해야 합니다.

- 저성과 학습자들이 AI 자료를 자체 학습 도구로 활용하는 경향을 보였습니다.

- AI 생성 콘텐츠의 복잡성이 학습자의 인지 부하를 증가시켜 성적에 부정적인 영향을 미칠 수 있으므로, 교육 설계 시 주의가 필요합니다.

[PDF 보기](https://arxiv.org/pdf/2605.16275)

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