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苏格拉底式思维：新型 GenAI 驱动评估工具对学生学习和高阶思维的影响

Created by
  • Haebom

作者

Lee Jeonghyun Lee、洪瑞泽、Meryem Yilmaz Soylu、Diana Popescu、Christopher 张崔、Gayane Grigoryan、David A Joyner、Stephen W Harmon

大纲

本研究探讨了基于GenAI的形成性评估工具，该工具利用Socratic Mind来支持学生学习。我们采用准实验混合方法设计，考察了一门大规模在线本科计算机科学课程中参与者的参与模式、用户体验对参与度的影响，以及该工具对感知和实际学习成果的影响。研究结果显示，参与者始终表现出较高的情感、行为和认知参与度，这与积极的用户体验和感知学习成果密切相关。定量分析显示，使用GenAI工具的学生与未使用GenAI工具的学生相比，其测验成绩显著提高，尤其是那些学业成绩基线较低的学生。此外，对定性反馈的主题分析表明，参与者在解决问题、批判性思维和自我反思等高阶思维技能方面均有显著提高。

Takeaways，Limitations

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Takeaways：
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基于 GenAI 的形成性评估工具（Socrat Mind）提高了学生的参与度并提供了积极的用户体验。
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苏格拉底思维可以提高学习成果，特别是对于基础学业成绩较低的学生。
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苏格拉底式思维有助于培养高阶思维技能（解决问题、批判性思维、自我反省）。
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基于 GenAI 的交互式评估工具可有效促进学生取得有意义的学习成果。
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Limitations：
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论文中没有具体说明Limitations。
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