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📘 AI앱을 활용한 수업 지도안

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[중등 과학] 세포 도시 탐험가 🧠🏢
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[중등 과학] 세포 분열 탐정 🦠🔍
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[중등 국어] 똑똑, 소월 시인에게 묻습니다 🌸
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[고등 정보] 코드 번역기: 일상 언어를 파이썬으로! 🐍
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[고등 영어2] AI 토론 코치, Mr.Logic
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[중등 사회] 도시로 배우는 지도 개념
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[중등 사회] 지구 한 바퀴 생활 지도
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[중등 사회] 지리 정보와 나의 하루
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[중등 수학] 실생활 속 순환소수 탐색기
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[중등 수학] 다항식 계산 챌린저
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[중등 영어] Be the verb!
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[중등 영어] Be 동사 부정문 마스터
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[중등 영어] I’m or I am?
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[중등 영어] Be Detective: Be동사 의문문 수사대
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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 공감의 거울 - 감정, 관점 분석기
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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 모국어의 침묵, 마음의 언어
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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 공감 대화 해결사
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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 과학자의 글쓰기 실험실
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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 나의 책 속 하루
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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 발표핵심 길잡이
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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 훈민정음 탐구소
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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 보이지 않아도 있는 소리
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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 동백꽃 감정 탐구소
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[중등 과학] 나의 원소 탐정
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[중등 과학] 이온을 만들자!
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[중등 역사] 나의 하루, 역사의 눈으로
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[중등 역사] 문명 탐험대 - 나의 첫 고대 문명 여정
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[중등 역사] 고대 제국 비교관
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[중등 도덕] 나의 도덕 성장일기
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[중등 도덕] 양심 나침반
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[중등 도덕] 나를 찾아가는 여정
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[중등 도덕] 나의 삶, 나의 나침반
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[중등 도덕] 나의 행복 지도
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[중등 기술가정] 성장 중인 나, 지금의 나를 발견하다
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[중등 기술가정] 마음온도 36.5 – 친구와 나의 관계 온도 측정기
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[중등 영어] 🔤동사 변신 연구소 (Verb Morph Lab)
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[중등 영어] Do or Don’t! – 일반동사 부정문 변환기
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[중등 영어] Do or Does? 나의 하루 인터뷰
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[중등 도덕] 나의 삶, 나의 나침반

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  • 교
    교풀 매니저
목적
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교육 단계
중등
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학년
중2
🧭 중2 도덕1 – 1. 자신과의 관계 / 1-4. 삶의 목적
📌 단원명
중학교 2학년 도덕1
1.
자신과의 관계 / 1-4. 삶의 목적
🎯 성취기준
[2015 개정]
도 9-1-04: 삶의 목적을 탐구하고 바람직한 삶의 방향을 설정할 수 있다.
[2022 개정]
도덕 10-자기이해-01: 자신의 가치관을 돌아보고 행복한 삶의 방향을 성찰할 수 있다.
🧩 수업 목표
•
자신의 하루를 돌아보며 어떤 삶의 목적(행복, 성취, 관계, 봉사, 성장 등)을 추구하고 있는지 성찰할 수 있다.
•
다양한 삶의 목적을 비교하며 바람직한 삶의 방향에 대해 사고할 수 있다.
•
앱 '나의 삶, 나의 나침반'을 활용해 자신의 활동을 분석하고, '나의 삶의 목적 선언문'을 작성할 수 있다.
🧭 수업 단계
① 도입 (약 10분) – "나는 왜 이 일을 할까?"
•
교사 발문:
"여러분은 오늘 하루 어떤 일을 하며 보냈나요?"
"그 일들은 단순히 해야 해서 한 걸까요, 아니면 어떤 이유나 목적이 있었을까요?"
•
활동: 학생 각자 오늘 하루의 주요 활동 4~5개를 떠올려보게 한다.
•
앱 소개:
교사는 '나의 삶, 나의 나침반' 앱을 시연하며, 하루 활동을 입력하면 AI가 그 속에 담긴 '삶의 목적'을 분석해주는 기능을 설명한다.
•
목표 제시:
오늘 수업에서는 자신의 하루 속에서 '삶의 목적'을 탐색하고, 바람직한 삶의 방향을 생각해본다고 안내한다.
② 전개 (약 25분) – "AI로 나의 삶 들여다보기"
1.
개별 입력 활동
•
학생은 앱에 다음 내용을 입력한다.
오늘 한 주요 활동을 줄바꿈으로 나눠 적어 주세요 (%Q1%)
오늘의 기분 또는 하루 만족도 (%Q2%)
예:
아침에 친구와 학교 등교
점심시간에 동아리 활동
저녁에 가족과 식사
자기 전 유튜브 보기
•
AI 분석 확인
◦
앱이 각 활동을 분석해 '삶의 목적 유형(행복·성취·관계·봉사·성장)'별 카드로 제시한다.
◦
학생은 AI 카드 결과를 읽고, 자신에게 가장 많이 나타난 삶의 목적 유형을 기록한다.
•
짝 토의 / 모둠 공유
◦
짝 또는 모둠별로 각자 앱 결과를 공유하며 "우리의 삶의 목적은 비슷할까?"를 이야기한다.
◦
교사는 AI 결과를 기반으로 삶의 목적 유형을 칠판에 정리해 비교(행복형, 성취형, 관계형 등).
③ 정리 (약 10분) – "나의 삶의 방향 선언문"
•
개인 성찰:
학생은 앱의 '오늘의 삶 방향 리포트'를 참고해 '나의 삶의 목적 선언문'을 작성한다.
예:
"나는 관계 속에서 성장하며, 나와 타인이 함께 행복한 삶을 살겠다."
•
공유 활동:
몇 명의 학생이 발표하고, 교사는 다양한 삶의 목적이 모두 존중받을 수 있음을 강조한다.
•
교사 정리 발문:
"삶의 목적은 사람마다 다르지만, 우리가 추구하는 방향이 서로의 행복과 성장을 이끌 때 더 의미 있지 않을까요?"
🧠 평가 계획
•
형성평가: 앱을 활용한 자기 분석 결과 및 선언문 작성 여부
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수행평가 연계: '삶의 목적 탐구 보고서' 또는 '나의 삶 성찰 일기' 작성 과제로 확장 가능
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평가 관점:
자기 이해 능력
삶의 방향 성찰
가치관의 일관성
💬 확장 활동 아이디어
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AI 클래스 확장:
반 전체의 결과를 수집해 '우리 반 삶의 목적 지도(Word Cloud)' 시각화
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진로 연계:
자신의 삶의 목적 유형과 진로 가치(안정·도전·봉사 등)를 연결하는 '나의 진로 가치 리포트' 작성
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학교생활기록부 연계:
'삶의 목적 탐구 활동을 통해 자신의 가치관을 성찰하고 행복한 삶의 방향을 모색함'으로 기록 가능
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