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[중등 과학] 세포 분열 탐정 🦠🔍

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중등

과학

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[중등 국어] 똑똑, 소월 시인에게 묻습니다 🌸

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국어

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[고등 정보] 코드 번역기: 일상 언어를 파이썬으로! 🐍

수업 활용

고등

정보

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[고등 영어2] AI 토론 코치, Mr.Logic

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고등

영어

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[중등 사회] 도시로 배우는 지도 개념

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중등

중2

사회

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[중등 사회] 지구 한 바퀴 생활 지도

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중등

중2

사회

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[중등 사회] 지리 정보와 나의 하루

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중2

사회

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[중등 수학] 실생활 속 순환소수 탐색기

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중2

수학

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[중등 수학] 다항식 계산 챌린저

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수학

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[중등 영어] Be the verb!

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[중등 영어] Be 동사 부정문 마스터

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영어

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[중등 영어] I’m or I am?

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중등

영어

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[중등 영어] Be Detective: Be동사 의문문 수사대

수업 활용

중등

영어

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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 공감의 거울 - 감정, 관점 분석기

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국어

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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 모국어의 침묵, 마음의 언어

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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 공감 대화 해결사

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국어

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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 과학자의 글쓰기 실험실

수업 활용

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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 나의 책 속 하루

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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 발표핵심 길잡이

수업 활용

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중2

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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 훈민정음 탐구소

수업 활용

중등

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국어

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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 보이지 않아도 있는 소리

수업 활용

중등

중2

국어

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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 동백꽃 감정 탐구소

수업 활용

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중2

국어

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[중등 과학] 나의 원소 탐정

수업 활용

중등

중2

과학

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[중등 과학] 이온을 만들자!

수업 활용

중등

중2

과학

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[중등 역사] 나의 하루, 역사의 눈으로

수업 활용

중등

중2

역사/한국사

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[중등 역사] 문명 탐험대 - 나의 첫 고대 문명 여정

수업 활용

중등

중2

역사/한국사

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[중등 역사] 고대 제국 비교관

수업 활용

중등

중2

역사/한국사

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[중등 도덕] 나의 도덕 성장일기

수업 활용

중등

중2

도덕

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[중등 도덕] 양심 나침반

수업 활용

중등

중2

도덕

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[중등 도덕] 나를 찾아가는 여정

수업 활용

중등

중2

도덕

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[중등 도덕] 나의 삶, 나의 나침반

수업 활용

중등

중2

도덕

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[중등 도덕] 나의 행복 지도

수업 활용

중등

중2

도덕

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[중등 기술가정] 성장 중인 나, 지금의 나를 발견하다

수업 활용

중등

중2

기술가정

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[중등 기술가정] 마음온도 36.5 – 친구와 나의 관계 온도 측정기

수업 활용

중등

중2

기술가정

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[중등 영어] 🔤동사 변신 연구소 (Verb Morph Lab)

수업 활용

중등

영어

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[중등 영어] Do or Don’t! – 일반동사 부정문 변환기

수업 활용

중등

영어

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[중등 영어] Do or Does? 나의 하루 인터뷰

수업 활용

중등

영어

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[중등 기술가정] 성장 중인 나, 지금의 나를 발견하다

Created by

교
교풀 매니저

목적

수업 활용

교육 단계

중등

교과목

기술가정

앱 링크

학년

중2

📗 수업지도안 : 성장 중인 나, 지금의 나를 발견하다

🧩 단원

중학교 2학년 기술·가정1

청소년의 발달 / 1-1. 청소년의 특징

🎯 성취기준

[2015 개정]

[9가01-02] 청소년기의 발달 특성과 자아 정체성 형성의 중요성을 이해한다.

[2022 개정]

[10가01-01] 청소년기의 발달 특성을 이해하고 건강한 자아 정체성을 형성한다.

[10가01-02] 나와 타인의 차이를 이해하고 긍정적인 관계를 형성한다.

🎓 수업 목표

•

청소년기의 신체적·정신적·사회적 발달 특징을 이해한다.

•

자신의 경험을 바탕으로 발달 변화를 AI 분석을 통해 자기이해로 확장한다.

•

자신과 타인의 차이를 인정하고 긍정적 관계 형성 태도를 기른다.

💡 핵심 질문

•

나는 요즘 어떤 변화(몸·감정·관계)를 경험하고 있나요?

•

이 변화는 청소년기의 어떤 발달 특징과 관련이 있을까요?

•

나의 경험을 긍정적으로 성장으로 연결하려면 어떻게 해야 할까요?

🧭 수업 흐름 (45분)

🟩 도입 (5분)

활동 목표: 청소년기의 변화를 공감하며 학습 동기를 형성한다.

학습 활동

•

교사: "요즘 내가 느끼는 변화 한 가지" 질문 제시

•

학생: 포스트잇에 자신의 변화 1가지 작성 → 칠판 부착

•

교사: 변화 유형(신체·정신·사회)으로 간단히 분류해 소개

교사 발문 예시

•

"요즘 스스로 달라졌다고 느낀 순간이 있나요?"

•

"이런 변화가 모두 청소년기의 성장과 관련 있다는 사실, 알고 있나요?"

🟨 전개 (30분)

활동 목표: AI 앱을 활용해 자신의 경험을 발달 특징과 연결하고, 서로 비교하며 이해를 확장한다.

1단계 | 앱 입력 (개별)

•

앱 「성장 중인 나, 지금의 나를 발견하다」 실행

•

입력 항목:

◦

%Q1% 오늘 있었던 일이나 감정

◦

%Q2% 고민되는 부분(신체/감정/친구/가족/진로 등)

◦

%Q3% 응답 방식(짧게/공감형/심화설명)

•

예시: "요즘 친구랑 자주 다투고, 내가 왜 화나는지 모르겠어요."

2단계 | AI 카드 분석 확인 (개별)

•

앱이 생성한 3종 카드 확인

◦

발달 영역 카드(신체/정신/사회 구분)

◦

성장 조언 카드(오늘·이번 주 실행 과제)

◦

긍정 피드백 카드

•

학생은 인상 깊은 문장을 학습지에 메모

3단계 | 그룹 토의 (3~4인)

•

각자 받은 카드를 공유하고, 공통된 발달 특징 찾기

•

그룹별 표 정리 예시

친구 이름

경험 요약

발달 영역

공통점

배운 점

4단계 | 교사 피드백

•

교사는 학생들이 입력한 결과 중 일부를 익명으로 공유

•

"이 경험은 신체적 변화 + 정신적 자율성의 발달이 함께 나타난 예"처럼 개념 재정리

🟦 정리 (10분)

활동 목표: 자신을 긍정적으로 바라보며 성장 다짐을 표현한다.

학습 활동

•

친구와 1:1로 서로의 다짐을 읽고 격려 댓글 작성

•

교사는 전체 수업 마무리 발문으로 반성적 사고 유도

발문 예시

•

"내가 겪는 변화는 나에게 어떤 의미인가요?"

•

"이번 주에 실천할 나의 작은 변화는 무엇인가요?"

🧩 형성평가 및 피드백

평가 요소	관찰 기준	비고
청소년기의 발달 특징 이해	앱 분석 결과 및 발표 내용에서 신체·정신·사회 구분을 명확히 함	성취기준 10가01-01
자기이해 및 반성	앱 결과를 바탕으로 자신의 변화 원인을 분석하고 성장 방향 제시	성취기준 10가01-02
협력적 태도	친구의 변화를 존중하고 공감 표현	정의적 평가 포함

🧠 확장 활동(선택)

•

'나의 성장 다이어리' 기록하기: 1주일 후 앱을 다시 실행해 결과 비교

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'청소년의 나, 성인의 나' 인터뷰: 부모님·교사에게 청소년기 기억을 인터뷰해 비교

🪴 교사 유의점

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민감한 감정 표현은 평가 대상이 아님을 명확히 안내한다.

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학생 개별 결과는 공유 시 익명 처리.

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상담이 필요한 학생은 별도 개별 대화로 연계한다.

📚 관련 교과 개념

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신체적 발달: 급격한 성장, 성적 성숙

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정신적 발달: 사고력 향상, 감정 변화, 자아 정체성 형성

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사회적 발달: 자율성·또래관계 발달, 사회 규범 이해

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