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[중등 과학] 세포 분열 탐정 🦠🔍

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[중등 국어] 똑똑, 소월 시인에게 묻습니다 🌸

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[고등 정보] 코드 번역기: 일상 언어를 파이썬으로! 🐍

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정보

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[고등 영어2] AI 토론 코치, Mr.Logic

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[중등 사회] 도시로 배우는 지도 개념

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[중등 사회] 지구 한 바퀴 생활 지도

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[중등 사회] 지리 정보와 나의 하루

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[중등 수학] 실생활 속 순환소수 탐색기

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[중등 수학] 다항식 계산 챌린저

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[중등 영어] Be the verb!

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[중등 영어] Be 동사 부정문 마스터

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[중등 영어] I’m or I am?

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[중등 영어] Be Detective: Be동사 의문문 수사대

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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 공감의 거울 - 감정, 관점 분석기

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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 모국어의 침묵, 마음의 언어

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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 공감 대화 해결사

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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 과학자의 글쓰기 실험실

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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 나의 책 속 하루

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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 발표핵심 길잡이

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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 훈민정음 탐구소

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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 보이지 않아도 있는 소리

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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 동백꽃 감정 탐구소

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[중등 과학] 나의 원소 탐정

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중등

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과학

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[중등 과학] 이온을 만들자!

수업 활용

중등

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과학

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[중등 역사] 나의 하루, 역사의 눈으로

수업 활용

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역사/한국사

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[중등 역사] 문명 탐험대 - 나의 첫 고대 문명 여정

수업 활용

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역사/한국사

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[중등 역사] 고대 제국 비교관

수업 활용

중등

중2

역사/한국사

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[중등 도덕] 나의 도덕 성장일기

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도덕

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[중등 도덕] 양심 나침반

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도덕

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[중등 도덕] 나를 찾아가는 여정

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도덕

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[중등 도덕] 나의 삶, 나의 나침반

수업 활용

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도덕

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[중등 도덕] 나의 행복 지도

수업 활용

중등

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도덕

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[중등 기술가정] 성장 중인 나, 지금의 나를 발견하다

수업 활용

중등

중2

기술가정

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[중등 기술가정] 마음온도 36.5 – 친구와 나의 관계 온도 측정기

수업 활용

중등

중2

기술가정

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[중등 영어] 🔤동사 변신 연구소 (Verb Morph Lab)

수업 활용

중등

영어

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[중등 영어] Do or Don’t! – 일반동사 부정문 변환기

수업 활용

중등

영어

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[중등 영어] Do or Does? 나의 하루 인터뷰

수업 활용

중등

영어

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[중등 과학] 이온을 만들자!

Created by

교
교풀 매니저

목적

수업 활용

교육 단계

중등

교과목

과학

앱 링크

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학년

중2

📘 수업지도안 : 『이온을 만들자!』 앱 활용 수업

•

단원명: 1. 물질의 구성 / 1-2. 이온

•

학년: 중학교 2학년

•

차시: 1차시 (45분)

•

수업유형: 개념 탐구 + 앱 활용 활동

•

핵심 도구: AI 앱 「이온을 만들자!」

🎯 학습 목표

•

원자가 전자를 잃거나 얻어 이온이 되는 원리를 설명할 수 있다.

•

양이온과 음이온의 생성 과정을 구체적인 예시를 통해 이해할 수 있다.

•

AI 앱을 활용하여 이온 형성과 결합 과정을 스스로 탐구할 수 있다.

📖 관련 성취기준

구분	성취기준 코드	성취기준 내용
2015 개정	[9과02-04]	물질이 전자를 잃거나 얻어 이온이 되는 과정을 이해한다.
2022 개정	[10과02-02]	원자가 전자를 잃거나 얻을 때 이온이 되는 원리를 설명하고, 이온의 종류와 특징을 탐구한다.

💬 도입 (5분)

•

활동 목표: 학생들이 이온 개념의 필요성을 느끼게 한다.

•

교사 질문

"소금(NaCl)은 왜 물에 녹아도 맛이 짠 걸까요?"

"Na와 Cl이 만나면 어떤 변화가 생길까요?"

•

교사가 전자껍질 모형(또는 애니메이션)으로 Na, Cl의 전자배치 시각화

•

수업 목표 안내

◦

"오늘은 원자가 전자를 잃거나 얻어 '이온'이 되는 과정을 직접 만들어 볼 거예요."

◦

AI 앱 『이온을 만들자!』 소개

🔍 전개 (30분)

활동 목표: AI 앱을 활용하여 원자→이온→결합의 과정을 체험적으로 탐구한다.

💡 활동 1. "나만의 이온 카드 만들기" (개별 활동)

•

학생이 앱에 다음과 같은 입력을 시도함.

예: Na / Cl / Mg / O / CaCl₂

•

AI가 각 원소의 전자배치, 전자 이동, 생성 이온, 결합 예시를 카드로 출력

•

학생은 결과를 필기하며 양이온/음이온 구분표 작성

👉 교사 지도 포인트

•

전자 이동의 방향(잃는지/얻는지)을 명확히 구분

•

"이온은 전자를 주고받는 것이지, 원자핵이 이동하는 게 아니다." 강조

💡 활동 2. "이온을 짝지어라!" (짝 활동)

•

짝마다 다른 원소 카드 2개씩 입력 → 결합 가능한 조합 찾기

예: Mg ↔ O → MgO

예: Ca ↔ Cl → CaCl₂

•

앱 결과를 참고해 이온 결합식과 이온의 전하수를 칠판 공유

👉 교사 확장 질문

•

"왜 Na와 O는 1:1이 아니라 2:1로 결합할까요?"

•

"결합할 때 전하의 합은 어떤 관계일까요?"

🧭 정리 (10분)

활동 목표: 오늘 학습한 이온 개념을 정리하고 실생활과 연결한다.

•

교사 유도 발문

"이온이 만들어지는 이유를 한 문장으로 말해볼까요?"

"양이온과 음이온의 차이를 친구에게 설명할 수 있나요?"

•

학생 개별 정리

◦

앱 결과를 참고해 이온 정리표 완성

예: Na⁺ (전자 1개 잃음), Cl⁻ (전자 1개 얻음), NaCl (1:1 결합)

•

실생활 확장

"이온 결합 물질은 어디에 쓰일까?"

소금, 치약(불화이온), 석회석(CaCO₃) 등 예시 제시

🧠 평가 계획

평가 영역	평가 요소	평가 방법	평가 기준
지식	이온 형성 원리 이해	구술/퀴즈	전자 이동 방향과 전하 설명 가능
기능	앱 활용 탐구 능력	수행평가	원소→이온→결합 과정 논리적 정리
태도	협력 및 탐구 태도	관찰평가	짝 활동 참여도 및 설명력

📚 교사 참고 포인트

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학생들이 "이온 = 전자 이동 결과물"이라는 개념을 시각적으로 확인하게 하자.

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앱 사용 시 전문용어(이온화 에너지, 전기음성도 등)는 생략하고, 개념 직관 중심으로 안내한다.

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활동 후 "양이온 vs 음이온" 개념을 직접 말하게 하여 언어화 훈련을 포함한다.

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