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[중등 과학] 세포 분열 탐정 🦠🔍

수업 활용

중등

과학

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[중등 국어] 똑똑, 소월 시인에게 묻습니다 🌸

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중등

국어

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[고등 정보] 코드 번역기: 일상 언어를 파이썬으로! 🐍

수업 활용

고등

정보

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[고등 영어2] AI 토론 코치, Mr.Logic

수업 활용

고등

영어

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[중등 사회] 도시로 배우는 지도 개념

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중등

중2

사회

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[중등 사회] 지구 한 바퀴 생활 지도

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중등

중2

사회

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[중등 사회] 지리 정보와 나의 하루

수업 활용

중등

중2

사회

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[중등 수학] 실생활 속 순환소수 탐색기

수업 활용

중등

중2

수학

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[중등 수학] 다항식 계산 챌린저

수업 활용

중등

중2

수학

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[중등 영어] Be the verb!

수업 활용

중등

영어

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[중등 영어] Be 동사 부정문 마스터

수업 활용

중등

영어

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[중등 영어] I’m or I am?

수업 활용

중등

영어

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[중등 영어] Be Detective: Be동사 의문문 수사대

수업 활용

중등

영어

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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 공감의 거울 - 감정, 관점 분석기

수업 활용

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중2

국어

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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 모국어의 침묵, 마음의 언어

수업 활용

중등

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국어

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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 공감 대화 해결사

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중2

국어

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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 과학자의 글쓰기 실험실

수업 활용

중등

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국어

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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 나의 책 속 하루

수업 활용

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국어

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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 발표핵심 길잡이

수업 활용

중등

중2

국어

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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 훈민정음 탐구소

수업 활용

중등

중2

국어

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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 보이지 않아도 있는 소리

수업 활용

중등

중2

국어

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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 동백꽃 감정 탐구소

수업 활용

중등

중2

국어

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[중등 과학] 나의 원소 탐정

수업 활용

중등

중2

과학

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[중등 과학] 이온을 만들자!

수업 활용

중등

중2

과학

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[중등 역사] 나의 하루, 역사의 눈으로

수업 활용

중등

중2

역사/한국사

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[중등 역사] 문명 탐험대 - 나의 첫 고대 문명 여정

수업 활용

중등

중2

역사/한국사

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[중등 역사] 고대 제국 비교관

수업 활용

중등

중2

역사/한국사

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[중등 도덕] 나의 도덕 성장일기

수업 활용

중등

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도덕

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[중등 도덕] 양심 나침반

수업 활용

중등

중2

도덕

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[중등 도덕] 나를 찾아가는 여정

수업 활용

중등

중2

도덕

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[중등 도덕] 나의 삶, 나의 나침반

수업 활용

중등

중2

도덕

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[중등 도덕] 나의 행복 지도

수업 활용

중등

중2

도덕

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[중등 기술가정] 성장 중인 나, 지금의 나를 발견하다

수업 활용

중등

중2

기술가정

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[중등 기술가정] 마음온도 36.5 – 친구와 나의 관계 온도 측정기

수업 활용

중등

중2

기술가정

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[중등 영어] 🔤동사 변신 연구소 (Verb Morph Lab)

수업 활용

중등

영어

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[중등 영어] Do or Don’t! – 일반동사 부정문 변환기

수업 활용

중등

영어

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[중등 영어] Do or Does? 나의 하루 인터뷰

수업 활용

중등

영어

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[중등 역사] 문명 탐험대 - 나의 첫 고대 문명 여정

Created by

교
교풀 매니저

목적

수업 활용

교육 단계

중등

교과목

역사/한국사

앱 링크

학년

중2

📚 수업지도안

단원명: 1. 문명의 발생과 고대 세계의 형성

소단원: 1-2. 세계의 선사 문화와 고대 문명

차시: 2/4차시

주제: 문명의 발생과 특징을 체험하며 이해하기

🎯 성취기준

2015 개정 교육과정

[역02-01-02] 선사 시대와 역사 시대를 구분하고, 인류 문명의 발생 과정을 이해한다.

[역02-01-03] 주요 문명의 성립 배경과 특징을 설명한다.

2022 개정 교육과정

[역(중)1-01-03] 선사 문화와 문명의 발생을 인간 생활의 변화 관점에서 설명한다.

[역(중)1-01-04] 고대 문명의 공통점과 차이점을 비교하여 인간 문명의 발전을 탐구한다.

🧭 학습 목표

•

문명이 발생한 지역과 자연환경의 특징을 설명할 수 있다.

•

주요 고대 문명의 사회와 문화를 비교하며 공통점을 찾을 수 있다.

•

앱을 활용해 문명 속 인물로서 생활을 체험하고, 오늘날과의 연관성을 탐색할 수 있다.

🧠 수업 흐름 (총 45분)

도입 (5분)

•

활동명: "문명은 왜 강 근처에서 생겼을까?"

•

질문 제시: "만약 여러분이 고대인이라면, 어디서 살고 싶나요?"

•

학습 목표 안내: "오늘은 문명 속 인물로 직접 살아보며 문명의 특징을 알아볼 거예요."

•

앱 〈문명 탐험대〉 소개

전개 (30분)

(1) 탐험 준비 (5분)

•

학생 개인별 앱 실행 → %Q1~Q3% 입력

◦

Q1: 탐험할 문명 선택

◦

Q2: 중요 생활 조건 선택

◦

Q3: 문명 속 역할 선택

(2) 문명 카드 분석 (10분)

•

앱이 생성한 결과 카드 확인

◦

자연환경·유물·문자·사회 구조 등 핵심 요소 파악

◦

친구와 비교: "너희 문명은 어떤 발명을 했어?"

•

교사는 문명별 키워드 보드 구성 (예: 홍수·관개·문자·법전 등)

(3) 문명 속 하루 일기 작성 (10분)

•

앱의 '역할 일기' 카드 참고 → 학생이 직접 5문장 내외로 문명 속 하루를 기록

•

교사는 '생활양식과 환경의 관계'를 강조하며 피드백

(4) 문명 비교 토의 (5분)

•

조별로 서로 다른 문명 카드 비교

•

질문 예시:

"모든 문명이 강 주변에서 생긴 이유는?"

"문자와 유물에는 어떤 공통점이 있나요?"

"우리 시대와 닮은 점은 무엇일까?"

정리 (10분)

•

핵심 정리:

◦

모든 문명은 강 주변의 비옥한 토지를 바탕으로 발전

◦

문자·기록·법 등 사회 제도 발달이 문명의 공통점

◦

오늘날 문명의 기초로 이어짐

•

확장 과제: '문명 포스터 만들기' 또는 '문명 교류 시뮬레이션'

📊 평가 계획

평가 영역	평가 내용	평가 방법	비중
지식·이해	문명 발생 배경, 주요 특징 설명	앱 퀴즈, 학습지	30%
탐구·사고	문명 간 공통점·차이점 비교	조별 토의, 비교표	30%
표현·태도	문명 일기 작성 및 발표 참여	수행평가(서술형)	40%

🧩 평가 루브릭 (간단형)

구분	우수(4)	보통(3)	노력 필요(2)
내용 이해	문명 특징과 배경을 명확히 설명함	문명 특징은 일부 이해함	문명 관련 개념이 미흡함
비교 사고	공통점과 차이점을 구체적 예로 설명함	문명 간 비교를 시도함	비교 관점이 불분명함
창의 표현	문명 속 인물 일기를 사실적·창의적으로 작성함	기본적인 일기 내용 작성	단순한 나열 수준

🌍 수업 적용 포인트

•

학습자 중심: 앱을 통해 직접 문명을 선택하고 체험함으로써 학습 몰입도 상승

•

AI 피드백: 학생 입력 기반 맞춤형 설명과 퀴즈 제공

•

비판적 사고: 문명 간 비교·공통점 탐구 활동으로 탐구형 수업 가능

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확장성: '문명 교류 시뮬레이터'나 '유물 발굴가 체험'으로 발전 가능

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