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[중등 과학] 세포 분열 탐정 🦠🔍

수업 활용

중등

과학

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[중등 국어] 똑똑, 소월 시인에게 묻습니다 🌸

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국어

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[고등 정보] 코드 번역기: 일상 언어를 파이썬으로! 🐍

수업 활용

고등

정보

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[고등 영어2] AI 토론 코치, Mr.Logic

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영어

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[중등 사회] 도시로 배우는 지도 개념

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중등

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사회

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[중등 사회] 지구 한 바퀴 생활 지도

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중등

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사회

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[중등 사회] 지리 정보와 나의 하루

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사회

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[중등 수학] 실생활 속 순환소수 탐색기

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[중등 수학] 다항식 계산 챌린저

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[중등 영어] Be the verb!

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[중등 영어] Be 동사 부정문 마스터

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영어

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[중등 영어] I’m or I am?

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중등

영어

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[중등 영어] Be Detective: Be동사 의문문 수사대

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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 공감의 거울 - 감정, 관점 분석기

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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 모국어의 침묵, 마음의 언어

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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 공감 대화 해결사

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국어

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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 과학자의 글쓰기 실험실

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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 나의 책 속 하루

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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 발표핵심 길잡이

수업 활용

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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 훈민정음 탐구소

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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 보이지 않아도 있는 소리

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[중2 국어 미래엔(신) 2-1] 동백꽃 감정 탐구소

수업 활용

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국어

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[중등 과학] 나의 원소 탐정

수업 활용

중등

중2

과학

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[중등 과학] 이온을 만들자!

수업 활용

중등

중2

과학

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[중등 역사] 나의 하루, 역사의 눈으로

수업 활용

중등

중2

역사/한국사

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[중등 역사] 문명 탐험대 - 나의 첫 고대 문명 여정

수업 활용

중등

중2

역사/한국사

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[중등 역사] 고대 제국 비교관

수업 활용

중등

중2

역사/한국사

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[중등 도덕] 나의 도덕 성장일기

수업 활용

중등

중2

도덕

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[중등 도덕] 양심 나침반

수업 활용

중등

중2

도덕

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[중등 도덕] 나를 찾아가는 여정

수업 활용

중등

중2

도덕

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[중등 도덕] 나의 삶, 나의 나침반

수업 활용

중등

중2

도덕

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[중등 도덕] 나의 행복 지도

수업 활용

중등

중2

도덕

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[중등 기술가정] 성장 중인 나, 지금의 나를 발견하다

수업 활용

중등

중2

기술가정

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[중등 기술가정] 마음온도 36.5 – 친구와 나의 관계 온도 측정기

수업 활용

중등

중2

기술가정

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[중등 영어] 🔤동사 변신 연구소 (Verb Morph Lab)

수업 활용

중등

영어

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[중등 영어] Do or Don’t! – 일반동사 부정문 변환기

수업 활용

중등

영어

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[중등 영어] Do or Does? 나의 하루 인터뷰

수업 활용

중등

영어

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[중등 도덕] 나의 행복 지도

Created by

교
교풀 매니저

목적

수업 활용

교육 단계

중등

교과목

도덕

앱 링크

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학년

중2

🧭 수업지도안: 〈나의 행복 지도〉 앱을 활용한 ‘행복한 삶’ 수업

📘 단원명

도덕1 | 1. 자신과의 관계 | 1-5. 행복한 삶

🎯 성취기준

〔2015 개정〕

9도01-06: 행복의 의미와 조건을 탐구하고, 행복한 삶을 실천하려는 자세를 기른다.

9도01-07: 다양한 행복관을 비교하여 자신의 행복관을 성찰한다.

〔2022 개정〕

도02-01-05: 행복의 의미를 탐색하고, 행복한 삶을 실현하기 위한 구체적 방안을 모색한다.

도02-01-06: 행복의 조건을 비판적으로 살펴보고, 지속 가능한 행복을 추구하려는 태도를 가진다.

🧩 학습 목표

•

행복의 의미와 조건을 이해한다.

•

다양한 행복관을 비교하고 자신의 행복관을 탐색한다.

•

자신의 하루 경험을 바탕으로 행복을 느낀 요인을 분석하고, 실천 방안을 세운다.

•

AI 앱 〈나의 행복 지도〉를 활용해 행복의 요인과 태도를 시각화하고 자기성찰 능력을 기른다.

🪴 수업 단계별 지도안

🌱 도입 (약 10분)

•

활동 목표:

행복의 의미를 생활 속에서 떠올리고, 개인별 경험을 공유한다.

학습 활동:

•

교사 발문:

"요즘 언제 가장 행복했나요?"

"행복은 돈, 관계, 성취 중 어느 쪽에 더 가깝나요?"

•

짧은 영상 또는 명언 제시 (예: '행복은 태도의 문제' 영상 1분)

•

학생 각자 스마트기기에서 〈나의 행복 지도〉 앱 접속

•

앱 활용:

◦

%Q1%에 '오늘의 경험' 입력

◦

%Q2%, %Q3% 선택 후 카드 생성

◦

앱이 자동으로 '행복 요인'과 '행복관 유형' 분석

•

교사 역할:

◦

학생 입력을 격려(사적 경험은 선택)

◦

행복의 조건을 내적/외적으로 구분해 설명

🌿 전개 (약 25분)

•

활동 목표:

AI 분석 결과를 비교하며 다양한 행복관과 태도를 탐구한다.

학습 활동:

1️⃣ 개인 분석 확인

•

앱 카드 확인 → 자신의 행복 요인, 태도, 실천 제안 확인

•

교사 발문: "행복의 조건 중 내가 더 많이 의지하는 건 무엇일까?"

2️⃣ 소그룹 비교·토의

•

그룹 내 카드 공유 (익명 가능)

•

공통된 행복 요인 / 다른 행복 요인 찾기

•

행복관 유형(쾌락·관계·자기실현·타인배려·균형)별로 분류

•

각 유형별 대표 예시를 칠판이나 노션보드에 정리

3️⃣ 심화 탐구

•

교사 안내: "행복의 조건 중 사라져도 지속될 수 있는 건?"

•

앱의 성찰 질문(예: '오늘 내가 느낀 행복은 어떤 요인에서 비롯되었는가?') 중 한 문항 선택하여 서술

•

앱 활용:

학생이 앱에서 제시된 SMART 실천 제안 중 하나 선택 → '나의 행복 미션' 카드 저장

•

교사 역할:

◦

학생 간 비교 시 평가나 서열화 방지

◦

행복의 개념을 '조건'보다 '태도' 중심으로 유도

🌸 정리 (약 10분)

•

활동 목표:

행복한 삶의 의미를 자신의 실천 계획으로 구체화한다.

학습 활동:

•

각자 '행복 미션' 1개 발표

•

전체 성찰 발문:

"행복은 스스로 만들 수 있을까요?"

"내가 내일 할 수 있는 행복 행동은 무엇일까요?"

평가 기준

평가 요소	상	중	하
행복의 조건 이해	내·외적 요인을 명확히 구분	일부 구분 가능	혼동함
행복관 탐색	유형을 인식하고 근거 제시	유형만 언급	언급 없음
자기성찰 및 실천	구체적 실천 계획 수립	부분적 실천 의지	실천 계획 미흡

📚 학습 정리

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핵심 개념 정리:

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행복은 조건보다 태도와 가치관의 문제이다.

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지속 가능한 행복은 '비교'보다 '감사', '수동'보다 '능동'의 태도에서 비롯된다.

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마무리 문구:

"행복은 내일이 아니라, 오늘 내가 의미를 부여한 순간에 있다."

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